浅析独立学院学生择校满意度评价的影响因素

[摘要]独立学院学生对所选择学校的满意度的评价,直接影响其在校期间四年的学习态度,以及适应大学学习、生活的速度,也是引导教育过程中关键指标之一。本文将从性别、家庭出生、父母职业、择校原因等方面,对独立学院学生择校满意度进行分析。

[关键词]满意度 因素 态度

[中图分类号]G4[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0209-02

大学作为当代人才培养的摇篮,既是社会所需人才的提供者,也是教育服务的提供者,不仅要适应市场经济的人才需求进行人才培养,同时还要为学生提供教育服务,获取专业知识,提高综合素质能力,使学生通过大学四年的学习更快地成长成才。对于独立学院而言,学生对学校满意度的评价,将是学校进行专业教育和综合能力培养的基础,同时也表现了学生适应大学学习、生活环境速度的快慢,体现了对待自身学习和学校教育在个人成长成才过程中的态度。本文将根据对独立学院学生进行抽样调查的基础上,从性别、家庭出身、父母职业、择校原因等方面,分析这些因素对学生对就读学校满意度评价的影响。

一、性别与家庭出身

被调查者总数为196人,其中男生为79人,约为40%,女生117人,约占60%;约有105人来自城镇(其中男生44人、女生63人),占总调查人数的54.4%(男、女生比例分别为42%、58%);来自农村的学生89人(男生34人、女生55人),占45.6%(男、女生比例分别为39%、61%)。根据目前独立学院招生数据显示,性别比例大约为4:6,城乡比例约为1:1。按照学生干部和普通学生来进行划分,学生干部约有46人,约占总人数的23.4%,普通学生149人,占总人数的76%。

女生对学校满意度的评价要偏高于男生的评价。根据调查数据显示,在被调查者中,男生约有24.7%评价为满意,约有66.7%的评价为一般,约有不到9%的男生表示不满意。而女生中这些数字分别为24.6%、71.%和4.4%,对学校表示不满意仅为男生的1/2。

根据表1所示,来自城镇的学生满意度的评价高于来自农村的学生。城镇学生约有31.4%表示对学校满意,明显高于农村学生的17.2%,表示不满意的城镇和农村学生基本上一致。

结合性别和家庭出身两个方面而言,来自城镇的男生表示满意的要高于来自城镇的女生;农村学生则表现出了与城镇相反的关系,即女生要比男生高。

二、父母从事的职业

父母从事的工作主要集中在职员或工人、农业劳动者,占被调查者从业人数的57%以上;父亲在党政机关工作、担任企事业单位负责人的29人,约为15.2%,私营企业主和个体工商户从业者分别为13人和25人,约占6.8%和13.1%;母亲在党政机关工作、担任企事业单位负责人的8人,占4.2%,私营企业主和个体工商户分别为8人和26人,分别占4.2%和13.5%。

约有49位学生来自双职工家庭,其中8位学生的父母都在党政机关工作或担任企事业单位负责人,有29位学生父母双方是企业的职工或工人;约有3位同学的父母是私营企业主,有20位同学的父母从事个体工商经营;父母双方都是农业劳动者的学生约为51人,占调查总数的26.4%;父母双方处于失业或半失业状态的学生有7人,所占比重约为3.6%。

父母职业的不同令学生对择校满意度的评价表现出来了一定差异。主要体现在父亲的职业是党政机关、企业单位负责人、职员或工人、私营企业主与个体户的学生,满意度评价要高于父亲的职业是农业劳动者和失业或半失业者的评价,前者表示出来的满意评价平均要比后者高出10个百分点左右,而不满意的评价要低3个百分点。而母亲职业对学生所就读学校满意度评价的影响也呈现出来相同的特点。

三、选择目前就读学校的原因和高考时发挥的情况

目前就读的学校,绝大部分学生是自己选择。自主选择目前就读学校学生145人,占总比例的75%,而受他人影响的有22人,占总比例的11%,在家长的要求下来就读的学生人数为28人,占总比例人数的14%。对于高考是否发挥正常的问题,一半以上的学生回答是发挥失常,约占59%,仅有41%的学生认为自己发挥正常。

学生对目前就读学校满意度的评价受到了“高考发挥如何”与“选择学校原因”的影响。如表2,认为自己在高考时发挥“正常”的学生对学校满意度的评价要明显高于认为自己高考发挥“失常”的学生。在认为高考发挥“正常”的80位学生中,约有26位对现在学校是满意的,有51位是一般,还有3位是不满意,所占比例分别为32.5%、63.8%和3.8%;而在认为自己高考发挥“失常”的115位学生中,有22位学生表示满意,仅占19.1%,比发挥正常的学生低了13.4%,有84位为一般,占73%,还有9位则是不满意,占7.8%,所占比重约为认为自己高考发挥正常学生的2.5倍。

在择校的过程中,自己进行择校的学生对学校满意度的评价明显要高于在家长要求和受他人影响进行择校的学生。如表3所示,在自己择校的学生中,约有25.5%的学生是满意,仅有2.8%的学生是不满意,满意率要比其他两种情况分别高出4.1百分点和2.8百分点,在家长要求下择校的不满意率是自主择校的5倍多,受他人影响择校的不满意是最高的,达到了18.2%,是自主择校的6倍多。

四、结束语

综上分析,独立学院学生对所就读学校满意度的评价受到上述因素的影响。女生要比男生的评价高;父母有着所从事的职业的要高于父母从事农业生产和处于失业或半失业状态的评价;自己进行择校的评价要高于在父母要求和受他人影响下进行择校的评价;高考发挥正常的学生要比发挥不正常学生评价高。可见,高考发挥正常、父母是非农业劳动者并且有着相对稳定收入来源、自己进行择校的学生要比其他学生更快地适应大学的学习、生活环境,学习态度也更为主动和积极。因此,在对学生进行专业教育与综合素质能力培养的过程中,应当根据以上因素进行初步的分类教育与培养,才能更好地围绕学生实际的学习态度,适当做教育与引导,将使他们更加健康、快速的成长。