浅谈计算机兴趣的培养

当今时代是信息化时代，计算机信息技术作为一门学科也已步入了小学的课堂，成为素质教育的重要组成部分。小学信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能。同时进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。信息处理的主要工具是计算机，我们在教学中发现很多学生起初对计算机挺喜欢，但随着时间推移和学习难度的增加，学生开始厌学。我们在教学过程中认识到，要让学生长期爱学计算机，学好计算机学科，关键在于培养学生学习兴趣。我在培养学生学习计算机兴趣方面的几点做法。

一、从游戏入手，激发兴趣，主动学习

小学生最主要的特点是是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，我引入新课时经常寓于游戏之中。例如在进行鼠标练习的教学时，如果让学生直接练习必然无法调动学生积极性，我利用windows自带的扫雷游戏和一个五子棋游戏，只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，在教学鼠标各种基本操作时，让学生不知不觉的熟练掌握了各种基本操作，学生学习自然感觉轻松多了。经过一段时间的练习，我就组织一个比赛。看一看谁能在最短的时间内过关。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，学生还可以促使学生自觉去学习计算机。

孩子都是在游戏中，玩耍中觉得知识的，将游戏引入课堂中，使得学生不再反感课堂死气沉沉和气氛。课堂气氛的活跃，使学生对于学习本身更有兴趣。就如魔方可以使孩子的手变得灵巧，脑变得聪明一样。让学生通过游戏来学习，使他们在不知不觉中学会一种技能，也使学生不厌倦一种反复，枯燥无味的练习，其效果往往比在后面不停的催促他们要来的好的多。

同样，不管教什么，首先要能唤起学生的兴趣，只有当孩子有了兴正职时，玫能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣也能让他们学会自主学习。

二、抓住特点，通过想象，加深记忆

在计算机教学中，抓住计算机本身的固有特征，用形象，直观的教学方式，使学生通过想象，加深对计算机知识的理解和记忆，往往会取得比较好的效果。计算机中，有很多东西是抽象的，不具体的，学生不能一下子接受。如果教师不注意，学习很可能就忽略了这一些知识，使学生在以后的操作过程中出现这样那样的错误。而以后来补这些漏洞就显得晚了。所以注意学生的反映是热爱重要的，学生如果是自己通过联想，或是自己发现知识的，那么他的记忆会深刻得多。所以如果能把握好这些气象知识的特点，让学生通过联想来加深记忆，效果也会好一点。

如教学计算机各部分名称时。显示器：可以先不告诉学生这叫什么，而问学生这和家中的什么比较象？学生一定会回答是电视机，再问他们电视机的屏幕是用来干什么的？反应快的学生就会就出是用来显示的，这就达到教师问话的目的了。让学生对作用有了一定的了解后，他们对于新名词的接受就有了一定的准备。记忆起来就不是很困难了。这是再把名称告诉他们，学生的记忆就深刻了。鼠标：关于这个的教学可以先告诉学生名称，让学生去联想，为什么要叫这个名字。学生一定会发挥想象，如形状像啦，后面有尾巴等，让学生通过一定联想后，理解和接受一个新名词，会容易接受的多。如果这一部分教学没有组织好，很容易造成课堂的混乱。这对于以后的教学是很不利的。

通过联想，学生更容易掌握新的知识，计算机中虽有很多抽象的知识，但教师如果可以让学生通过联想的方式进行学习，对于上好一节计算机课有着很大的帮助。

三、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“画图”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，备好课，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在上机操作课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。

四、 组织自学研究，提高自学能力

操作练习是计算机教学的核心，如果每堂课都是教师先讲解操作步骤，再学生练习，肯定不能最大限度地提高学生学习的兴趣，在计算机教学中，我注意发挥学生的主观能动性，通过学生自学研究，提高学习兴趣，发展自学能力。

在教学word的艺术字插入时，我在课前只是简单介绍通过哪个命令插入艺术字，至于如何插入，如何修改由学生自己研究，最后我让学生通过一个艺术字的插入、修改、演示来交流研究成果，在这堂课上，学生兴趣盎然，纷纷举手想介绍自己的成果，通过自学既培养了学生的成就感，也提高了自学的能力。

五、把计算机学科与其它学科整合，促进学生多方面发展

计算机教学与其它各门学科是密不可分的，当然各门学科之间也有着很深的关系。如语文学得好坏，对于学生是否能理解数学题目有着很大的影响。所以如果能让计算机学科能与其它学科整合，不公对于计算机，对于学生其它各方面的发展都有很好的促进作用。

计算机中的绘图，就要求学生有一定的美的概念，而通过绘图，也可以培养学生对美的感受。而WORD的学习，又要求学生可以完成一篇文档的编辑，这又与学生是否有良好的文学素养脱不了关系，换句话说，就是学生和语文要学得好。数学知识在计算机中的地位就更加重要了，如果数学知识学得不好，想要操作好计算机是根本不可能的。在计算机中更深一些的命令都为英文，这就要求学生如果没有好好学习英文也是不行的。同样，通过计算机可以促进学生的全面发展。计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才更能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。

总之，计算机学科教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主自愿地学习计算机。