浅谈多媒体手段在美术教学中的应用

【摘要】多媒体手段以其强大的功能在美术课堂教学中越来越广泛的应用。不仅能在教学中创设特定的情景，激发学生学习兴趣，还能满足学生的求知欲、辅助学生掌握学习重点降低学习难度，变抽象的说教为形象演示，而且还能活跃课堂气氛，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的绘画技能，丰富他们的想象。运用多媒体辅助教学使美术教学更宽、更广、更直观，陶冶学生情操，提升学生的美术素养。

【关键词】多媒体手段；美术课堂教学

多媒体手段以其声、形、图、影无与伦比的强大功能，越来越多地应用于各个学科的教学中。在美术课堂教学中表现尤为突出，它不仅能很好的吸引学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣，调动学生美术创作的积极性，而且还能让学生在短时间内轻松愉快地获取大量知识，帮助教师解决教学过程的重难点问题，提高教学效率和教学质量，让教师轻轻松松的完成课堂教学。

1、巧用多媒体视频创设情境、激发学生学习兴趣

著名的教育专家于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入这一课堂环节，一开头就把学生牢牢吸引住。”要使学生在教学开端就产生极大的兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如苏少版美术第十册第八课《画脸谱 唱大戏》，这节课是对中国传统戏曲脸谱艺术的学习，仅靠教师的讲授和课本的介绍很难让学生感受到中国传统艺术的魅力。应该摒弃以往开门见山的传统模式采用让学生欣赏有趣的视频《说唱脸谱》作为导入，使学生在眼观画面、而听音乐的情境中插上想象的翅膀，这不仅集中了学生的注意力，有利于提高教学效率，而且培养了学生的观察力，激发了学生的求知欲。

2、巧用多媒体课件、满足学生的欣赏欲望并辅助学生掌握学习重点

多媒体教学的手段它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，使学生较快的掌握知识、开阔视野，大大降低了学习难度。例如在《画脸谱 唱大戏》一课中，要求学生掌握戏曲脸谱的基本知识，可是戏曲脸谱是学生们平时接触较少的内容，学习起来有一定的困难。这时，课件的演示无疑是孩子最佳的感知途径，短短几分钟的图片演示便把戏曲脸谱从图片欣赏到了解脸谱人物的历史背景、从脸谱的起源、作用、图案、颜色到勾画方法，演绎的淋漓尽致。 学生在充分满足视觉感官的同时，也轻而易举地掌握学习重点。

3、巧用多媒体功能、让学生操作电脑

小学美术教学中，有很多知识点学生很难理解，所以在绘画时感到无从下手。可以运用多媒体flash 制作出模拟调色盘和毛笔，通过电脑屏幕请学生到白板前动手操作完成脸谱涂色。这一环节巧妙运用了多媒体的操作功能，降低学生们对脸谱的陌生感，使学生有信心绘画脸谱，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认。

4、巧用多媒体游戏、激发学生创作欲望

“玩”是孩子的天性，玩游戏时孩子最认真最专注。如果能把玩游戏和教学内容结合起来，那孩子就会自主的认真学习了，电子感应白板强大的交互功能可以实现了这个想法。例如，在苏少版美术第九册第5课《有趣的服饰》一课中，可以结合教学内容设计了flash游戏，学生可分组到前面来操作白板笔完成游戏，在玩游戏的同时不知不觉掌握了服装搭配设计的全过程，每个学生真正成为课堂的主人，学生创作的欲望被充分调动起来，美术课堂活跃起来，为下一步绘画创作奠定基础。

在美术教学中，运用多媒体手段对优化美术课堂可以起到促进作用。它对突破教学难点、解决教学重点，有很好的辅助作用。

5、巧用多媒体音乐、为创作营造氛围

美术与音乐的完美融合，可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，激发、提高学生想象力、创造力。在绘画活动中，可以巧用多媒体手段，如音响、电脑等先进的教学设备来选择与美术活动相关的音乐播放欣赏。如在创作《画脸谱、唱大戏》这一主题时，“说唱脸谱”的音乐为活动增添了欢快的情绪，同时学生把绘画的脸谱与说唱融为一体，充分体会到了绘画与表演的乐趣，孩子们脸上兴奋的笑容告诉我，他们完全沉浸在歌曲优美的旋律和自己创作的意境中。有的孩子说，每天都会唱上一两句京剧、睡觉时还会想起课堂的情景，我想正是这种寓教于乐的多媒体教学方式，使学生爱上了美术课。又如画《美丽的家园》时，一首首优美的钢琴曲勾起了孩子们无限遐想，同时，巴克洛夫的缓板音乐也成为孩子绘画创作时的首选。

可见，多媒体辅助教学在提高课堂教学质量中发挥着巨大的作用，运用多媒体辅助教学能优化教学过程，将枯燥变为乐趣、将抽象变为具体、将静态变为动态、变难为易，突出教学重难点，更能使学生在课堂上更加兴趣盎然地学习，使他们自身的创造性素质得到更好的发展。

作为美术教师，也只有不断地学习现代化教育带来的教学观念、新思想、掌握多媒体技术和现代化教学手段，根据教学需要精心设计教案和课件，创设生动活泼的教学情景，把传统的教学形式和多媒体教学有机的结合起来，让美术课变得更加的丰富多彩。