给孩子换个角色的思考

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0363-01

范溯是我班的一个非常聪明可爱的小男孩儿，他活泼好动、非常随性，在集体活动中总是想动就动、想说就说，有好几次都是因为他我不得不终止集体教学活动。

快过新年了，班上举行"邀请小班弟弟妹妹一起看电影"活动，规则是：每人到小班邀请一名弟弟或妹妹一起看电影，在看电影过程中要负责小弟弟小妹妹的安全、纪律以及上厕所、找座位等所有的事情。同时还规定：为了不影响其他人观看电影，如果有谁带的小弟弟小妹妹不遵守纪律，那么邀请者必须和他一起离开电影院。"

我们从幼儿亲自动手制作宣传海报、电影票、奖品、排座位以及如何根据电影票找到相应的座位等等系列活动准备，孩子们情绪非常高涨。从而想通过活动来培养培养孩子的爱心、耐心、细心和责任感，以及引导孩子懂得如何适应和遵守公共场合的规则。"因为事先了解到小班有一名特别难缠的孩子叫斌斌，于是在我们貌似无意的安排下，范溯邀请到了斌斌。就这样，一段好戏开始上演了……"

刚开始，范溯还拉着范文斌的手，可刚出小班教室，范文斌就挣脱了范溯的手，准备独自行动。只见范溯一个箭步，上去扯住范文斌的衣服，悄声在他耳边说了些什么，两人才一起跟着大队伍来到电影院。只见范溯一边忙着给自己和范文斌找座位，一边又紧紧拽着范文斌的手，丝毫不敢懈怠。一会儿功夫，头上就直冒汗了。范文斌刚坐了一会儿，就站起来东张西望。只见范溯又赶紧揪住范文斌的衣服，使劲往下拉，悄悄地劝说着他。就这样，范溯一边看着电影，一边不时地忙着照顾不安分的小弟弟，忙得是不亦乐乎。

事后，我特意找到范溯，问他，今天带小弟弟的感觉怎样？他说太累了。我说，为什么？他说，范文斌太不听话了，害得他电影都没看好。我趁机问他，不遵守纪律是不是很讨厌？他很气愤地应了句，非常讨厌！呵呵！我就等着他这句话呢！我马上追问："那么，你上课时不遵守纪律，随便乱动，你觉得这个样子对吗？你愿意做一个让老师讨厌的人吗？"他低下头，脸刷地红了。

在那次的角色转换活动之后，范溯上课的习惯果然好多了。偶尔，在他控制不住时，只要老师一个眼神或一个动作，他立即会调整过来，积极地配合老师。

王梦娇是我班典型的一个大嗓门姑娘，因为长期处于高声调状态，导致声音有点沙哑。因此，小朋友们给了她起了个好听的名字"大河马"。她一说起话来就喋喋不休，几乎是什么办法也挡不住她把自己的话讲完。

她上课喜欢插嘴。常常是我刚发话，她就叽里呱啦插上来，弄得小朋友都跟着起哄，常常听不清老师的要求。有一次，我刚说，小朋友们喝水了！她立即接上了："第一组的先去，第二组不要去。"可是，小朋友门根本不听她的，争先恐后的涌向了杯架。这时，我灵机一动，顺势而为，大声说："好吧，今天就请王梦娇来当小老师吧！"她一听起初还蛮开心的，孩子们也觉得很好玩儿，都熙熙攘攘的吵了起来，根本不听王梦娇的指挥，这下可急坏了她，尽管她敞开嗓门使劲地一再叫停，可还是没人理她。气得她小脸胀得通红。

这时，我有意地走过来问她："这么多人说话，你的话他们能听到吗？""听不到。"她支支吾吾的说。"那么，上课时，老师讲话，你在下面说，大家能听到老师的讲话吗？"她摇摇头。

我趁机对她进行引导：别人讲话时，要学会倾听，要等别人把话说完后，再表达自己想法，这是对别人的一种尊重。你平常不懂得尊重别人，当然人家也不会尊重你了。所以，老师上课时，小朋友不可以随便插嘴。还有，我们说话时完全不要那么大声，只要别人想听，轻轻地说，别人也能听到的。而且，经常大声说话会破坏你的声带，将来就不能唱出动听的歌了。她听了我的话，很认真地点了点头。后来，在上课时，她果然安静了许多。

通过这两个例子，我深深体会到，在对待孩子的某些不良行为习惯时，我们教师要能适时制造或抓住教育的契机，给孩子换换角色，让他们通过亲身体验，感受一下自己的不良行为习惯所造成的后果，从而认识到他们自己身上存在的坏习惯的不良影响，然后趁热打铁，加以适当的引导，帮助他们改掉坏习惯。

适当给孩子换换角色，往往比我们一味的说教或强制批评来得更为有效。