广州市中考作文题解与例析

[命题回放]

今年是一道看图题，图片说明“这不仅仅是一个购物袋，其巧妙的设计，让人感受到创意可以给生活带来快乐，而且给人许多思考和启示”。以“创意的快乐”或者“创意的启示”为题，要求(略)。

[写作导引]

文题充满时代气息，与生活实践密切相关，是一个颇有创意的题目。写好这篇文章，可以从以下几个方面人手：

一、选材要有宽度。两个文题都限制了选材必须与“创意”相关，由于初中生参与创意的能力和实践都有限，粗看文题时难免会有点心慌。其实，生活中的“创意”是无处不在的，但不一定非要有创造发明似的艰难的长期过程，才能算是有“创意”体验。社会实践、家庭生活、课堂学习等都有过创意火花的闪现。例如，一句有创意的话、一次有创意的阅读、一次有创意的板报设计、一次有创意的舞蹈表演、一次有创意的作文训练、一次有创意的家居布置等，都能带给你启示。只要仔细思考，都是素材。

二、表达要有力度。确定了选材范围和具体的写作材料，如何使文章摆脱平常乏味，其中语言的表达是极为重要的。充满创意的事也许很小，但总有一个具体的过程，饶有情趣的记叙、生动形象的描绘是很有必要的。写“创意的快乐”，要把虚的快乐通过实的描绘具体可感地表现出来，让人觉得快乐之泉流自心灵之源；写“创意的启示”，同样不能空洞，要在形象的记叙和描写的基础上去联想概括，言简意赅。

三、立意要有深度。创意的表象往往是轻松有趣的，似乎只是灵感的瞬间闪现。其实，创意的背后是有底蕴、才气作为支撑的。所以写作时不能只停留在创意本身及浅层面上，应该写出创意背后更有分量的东西。这样，“创意”就不仅仅是一次单独的、偶然的现象，而是自我品质、精神与追求的展现，文章的意蕴也就迥然不同了。

四、行文要有坡度。“文似看山不喜平”，平铺直叙，从内容和形式上看都是最没有创意的表现。从作文本身来讲，能让人一眼就看到创意的是作文的形式。恰当地运用题记、倒叙、日记体、书信体、镜头组接等较新颖的形式，使文章多一点波澜，则能让人读之有味。

[佳文例一]

创意的快乐　广州考生

出门前，我总不忘朝门上望一望。

门上挂着一个小风铃。门开，风铃如蓝精灵般随风舞动。四周长短不一的金属管相互碰撞，发出丁冬的响声。风铃上挂着两张小纸条，一张是爸爸留的，另一张是妈妈留的，在寒风中微微颤动。我忍不住上前抚摸，两张纸条落入手中。“孩儿，要好好学习，爸爸支持你。”“孩子，别怕困难，勇往直前，妈妈就在你身边。”一股暖流沁入心田，即使是寒冷的冬天也撼不倒我……

风铃是我五年级时做的。那天，老师在黑板上讲解着怎样制作，我很用心地听着。第二天是爸妈的结婚纪念日，我想送一个大惊喜给他们。但在即将完工之时，同桌不小心碰了我一下，风铃歪了，不好看了。我强忍着泪水，拿起风铃飞奔回家。回到家，我趴在桌子上大哭起来。爸爸下班回家，看到桌子上“残缺”的风铃和泪迹未干的我，一声不吭地走进书房，随后拿出几张硬卡纸和胶水。

“爸，这风铃不好看了，我怎么送给你啊?”我嘟囔着。

“孩子，你认为这风铃没救了吗?”

“我……”

“人的创意是无限的，它会给你带来快乐，动一动脑子吧!”

对，世上无难事，只怕有心人。拿起笔，我在风铃上绘出许多绽放的花朵。又找来长长短短的金属管，用细线缠绕，遮住了铃口的破损。清风渐起，风铃的金属管轻碰，发出丁冬的脆响。仔细听听，风铃似乎在唱歌呢!风铃下还能挂小纸条，我把送给爸妈的话，都写在了上面。要让它随着风铃声倾诉给爸妈听，要让它如花儿一样绽放在爸妈的心里。能为至亲至爱的爸妈祝福，这是我最大的快乐!

那天，我早早回家，把风铃“精心打扮”一番，然后自己悄悄藏在暗处。一会儿，他们回来了!踏着风的脚步，风铃撩起裙袂，回旋。我还在金属管中撒了一些金粉，金属相碰，金粉如流星般飘落。伴着歌声，纸条扭动。待风铃渐停，他们看到了纸条上的字，惊呆了。随后，眼角泛着泪光。“爸爸妈妈，我爱你们!祝你们永远幸福快乐!”我突然从角落里跳出来喊道。

小小的创意给我带来了无限的快乐与温馨。愿风铃永远摇曳在我心中，因为那里有我人生最美的快乐创意!

[评语]

本文有以下几点值得肯定：一是选材来自生活，有浓郁的生活气息。制作风铃是现实生活中许多女孩儿的爱好，小巧、美观的风铃如活泼的小精灵，惹人怜爱。写制作风铃时突发的“创意”，同时把风铃与爸妈的结婚纪念日结合起来，紧扣文题、贴切自然。二是线索分明，托物言情，在叙事描写中蕴藏深情。文章以风铃贯穿全文，写“创意”，抒真情，融叙事、描写、抒情为一体。叙事曲折有致，抒情真挚感人，文章充满感染力。(刘玉国)

[佳文例二]

创意的启示　广州考生

一

我曾经读过这样一个故事――

有一个人去广告公司应聘，第一场笔试结束，经理站在台上报分数，有人考一百分，有人考九十九分，有人考九十八分……唯独没有他的分数。他站起来问经理，经理抱歉地告诉他：“零分”。

他自信地说：“我是最优秀的。”见大家十分疑惑，他又说：“谁都知道，即使一题都不会做的人只填一种答案，至少也能得二十五分，但我却得零分。这就好比在一个黑屋里挂满铃铛，让蝙蝠在里面自由飞，却听不到声音。为什么?因为，蝙蝠利用超声波避开了所有铃铛。同样，我正是因为掌握了所有正确的答案，才能成功地避开它们啊!”结果，他第一个被录用。

读了这个故事，大家也许会十分佩服这个人的创意。但是，试想一下，假如他没有掌握丰富的知识，如何能成功地避开所有正确的答案?再试想一下，假如他不具备过人的勇气和智慧，如何能把自己的创意成功展示。

创意固然可以使你在同一水平的人中胜出一筹，可是不要忘了：创意的前提是丰富的知识与过人的勇气和智慧。缺乏这些，创意就无法成功展示。

二

还有这样一个故事――

拥有很高智慧的阿西莫夫，有一次路经一块田地。一个老农问他：“假如一个哑巴去商店买东西，他把右手食指立在柜台上，左手作锤子状。售货员给他锤子，他摇摇头，于是售货员明白了，他要的是钉子。那么，一个盲人来买剪刀，他将怎么做?”

阿西莫夫边伸出食指和中指作剪刀状边说：“这样啊!”

老农大笑：“盲人可以说话呀!”

这则故事看似与创意无关，可仔细想想，为什么拥有很高智慧的阿西莫夫也会“上当中计”呢?也许这无关智商，而是受僵化教育影响，养成了一种因循守旧的思维习惯，一点一点丢失了创意的能力。现实中，如果教育者只注重知识的灌输，而忽视学生创意思维的培养，那后果是可怕的。

我们应该有意识地跳出固定的思维模式，以自己独特的视角去审视事物，这样才有助于培养我们的创意能力。因为，良好的思维方式和思维习惯是创意最关键的条件。

只要以丰富牢固的知识作底蕴、良好的思维习惯作支撑，创意就将无处不在。它不仅能让我们的生活更精彩，还能带给我们无限的启示，去创造更辉煌、更灿烂的人生。

留心生活、勇于创意吧，人生将会有无限的风景!

[评语]

本文有几点处理得比较成功：一是结构比较严谨。全文采用分总结构，分两节来写，每一节都先叙后议，最后得出结论，发出呼吁。这样，全文前后照应，融为一体。二是以叙为主，叙议结合。结合创意选材，紧扣创意议论。议以叙为基础，文章充实而不空洞；叙以议为升华，文章扣题而又主旨分明。三是立意较深刻。虽是他人的故事，却能结合自己的思想去谈感悟，把丰富的知识底蕴作为创意的前提，把良好的思维习惯作为创意的关键。这种认识不仅在作文中是深刻的，于人生也是很有启发的。

(刘玉国)