小学英语听说课教学初探

从2009年起，小学英语教学进入了深化改革，以构建新课程理念下的高效课堂阶段。如何运用情境、结构及交际混合法来打造我们的小学英语听说课的高效课堂，我以小学PEP教材三年级上册Unit 4 Part A“Let’s talk and let’s learn ：we love animals.”为例来谈谈我的看法。

一、模拟情境，导入语言

实践证明，教师的情绪严重影响着学生。因此首先教师要以饱满的热情、愉快的情绪、亲切的教态走进教室，拉近与学生的距离，让学生能在一个非常轻松的环境中去学习。其次是营造一种英语学习的氛围。如“Let’s sing the song Teddy Bear together”这首歌与动物有关，可以渲染气氛，在现实的教学中，教师不可能将某些真实的场景搬入课堂，但却可以模拟出真实的情境，创设真实自然的语言交际氛围，贴近儿童的心理和生活。接着练习“Let’s chant. I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. ” 来复习“I have a…”这个句型，为后面的新课学习作铺垫。最后老师问：Do you like animals？ （你们喜欢动物吗？）学生肯定说喜欢。随即出示一幅动物园的图片，从而让学生知道本节课就是来认识动物的。

二、多种方式，操练语言

（1）整体呈现，初步感知。教师可以先通过若干代表性的实物、图画、卡片、挂图，或者简笔画，向学生呈现新知，如教“dog”一词，出示图片，说“dog”，并且一个音节一个音节地教，让学生听得清楚，模仿准确。接着教“I have a dog”这个句子，做到词不离句。最后让孩子们把自己带的图片或实物拿出来，练习“I have a dog”。

（2）模仿操练，掌握语言。结构法的特点在于语言重复，其重点在于形式。学生在教师的指导下进行模仿练习活动，在这一过程中实现对语言内容的识记。其实这个过程是和呈现新知融合在一起的，没有独立地分开，而且操练方式也可多样化。①机械操练。新知学完后，教师不要急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由练习，在学生能听懂、会说的基础上让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的，如用先集体、小组后个人，或男生、女生，前排、后排、左右排，“开火车”等多种形式操练重点词句或替换词语操练句型。在本节课中我可以采用全班齐读、小组读、“开火车”读和教师点名读等多种读的方式让学生看英语卡片读单词。②游戏巩固。儿童天生喜欢游戏，他们也喜欢在游戏中学习。利用游戏的方式在玩中巩固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。不过要注意在设计游戏时要有易有难，有一定的坡度，不要都过于简单。③编唱歌曲或chant巩固。教师可以利用学生熟知的曲调，将所学的单词放入chant中或编成歌曲，如“Dog，dog，I have a dog. Super！ ”让学生在欢快的节奏中既锻炼了语言组织能力，又巩固了词汇，同时提高了学生英语学习的积极性。

三、开展活动，运用交际

交际法的特点在于语言重复，其重点在于意义。在听说课教学中，我们可以利用资源中的一些素材，为学生创设情境，给学生提供练习材料，让情境设置配合情境活动，为学生提供想象空间，创造进一步理解语言的条件，让他们有开口的欲望，并真正说出口，将所学知识变为己用，进行语言交际，从而提高其口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。如角色扮演，让学生扮演不同的角色，加深对在不同情境下如何运用语言的体验。学生还可以运用自己学习过的材料，在角色扮演练习中运用。教师在学生以成对或小组的形式开展这种练习时，可以适当进行指导调控，在练习的末尾可以为学生补充相关的语言结构，以拓展教学内容;为他们提供可供选择的情境活动范围，使教学最终向迁移的目标前进。

笔者在教学小学三年级上册第四单元的内容时，由于孩子们的知识储备较少，笔者出示了本节课开始的一幅有关动物园的画，提高了教具、学具的利用率，让学生来当解说员介绍这幅画。当然，也可分小组来扮演一个动物园的小动物，并发出Woof，Mew，Quack等叫声，然后请学生来介绍这些小动物，并且可以适当增加一些学生感兴趣的动物。还可以引导学生说一说自己所知道的动物，向伙伴介绍自己的动物玩具，从而引出“animals”这个单词，再引导学生要爱护动物，起到了学科融合，揭题的作用，培养了学生的多元技能，又为B部分“Let’s learn”的学习做好了铺垫。

情境、结构及交际混合法的本质在于语言学习者不仅要将运用语言作为目标，而且还要把语言作为一种能获取具有独立意义成果的手段。我们应根据教材中的对话示例，创设适当的新语境，设计一些更贴近学生生活的语言交际活动，让学生将书本上学到的语言知识运用到真实的生活情境中去。这才是我们英语教学的宗旨所在，吾将上下而求索。

（作者单位：湖北省长阳土家族自治县实验小学）