浅析农村学校体育教学

摘要：农村受各方面条件限制，体育教学相对落后,虽然素质教育已实施了多年,但效果不明显,尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主,但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际,语文、数学、英语成绩上不去,影响自己的考核,对学生家长也不好交代。学校安排的体育课近乎于应付,不得不上,即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已,只要是学生不出现安全事故,在操场里随便玩,玩得高兴也是属于创新教学。

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中图分类号：G807文献标识码： A 文章编号：

 一、农村学校体育教学现状

有的个别小学体育课上只见学生不见老师,问其学校领导得知,该教师刚上完数学课, 利用体育课休息休息。问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说:没用过。问学校领导得知,几年前上体育课时,从双杠上摔下一学生,学校赔了不少钱,从此上体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时,学校领说:“现在的篮球、足球质量不好,几天就损坏了, 总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见,这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗? 更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性,忽视了体育教学的社会价值,没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后,极大地阻碍了农村学校体育的发展。

     1、农村小学体育工作的管理体系比较落后。体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的课间操追求出勤率而忽视学生动作的质量，课外体育活动不安排不行,而实际上却根本达不到国家的有关要求，业余运动队的训练搞突击,应付比赛,没有一套完善、科学的训练体系，学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式,学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式,缺乏宏观目标和微观管理意识。

   2、体育教学设施落后。当前,有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施,而农村的体育教学条件与城镇学校相比,差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪,体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中,由于人为因素和经费不足,也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好,器材消耗也较快,而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性,使体育教学内容很难落实,出现放羊式的教学,很难有丰富多彩、形式多样化的体育课,也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。

  3、师资力量落后。一方面,农村小学师资比例严重失调,体育老师得不到专职专任，人力资源严重浪费阻碍了学校体育教学正常有序的进行。一方面受商品经济的冲击和影响,农村小学待遇相对较低,导致教师的专业思想不够巩固；一方面从教师的知识结构来看,农村学校体育教师的业务进修活动相对较少,学习范围窄也给学校体育教学工作的发展带来了不小的影响。只注重语文、数学、英语等考试科目的评价,忽视了体育教师教学成果的评价,严重地打击了体育教师的上进心,迫使许多年轻体育教师转任“主课”。

二、提高农村小学体育教学质量的措施

较多的现实问题摆在我们面前,那么, 我们应如何面对这些难题,找到突破口,找到解决现实问题的对策呢?我认为,我们可以着重从以下三方面入手。

1、学校领导要彻底转变教育观念,提高各学科组长、班主任、任课教师的思想认识,使他们懂得体育教学的重要性,把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位,真正全面贯彻教育方针,提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。

     2、学校要增加体育经费的投入,同时也要加强对体育器材的管理,多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件,给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设,认真扎实开展好体育教研组的活动。备课、听课、研讨、交流环环相扣;鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等,提高他们的思想觉悟和境界,提高文化素质,切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能,建立知识的立体结构,从各个学科体系中汲取自己所需要的知识,融入到体育教学的实践中去,使教学与训练不断地创新和发展;上级主管部门与学校要关心体育教师的生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。学校必须保证课间操及课外活动的开展,保证全体学生在校1小时的活动时间,促进学生健康成长;成立小学兴趣小组,提高对特长生的培养。

3、体育教师方面一定要一心扑在体育教学上,优化体育教学的内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村小学体育教学的重要途径。所以体育教师必须结合农村实际,探索农村学校体育教学的规律,研究符合农村学校实际的体育教学模式,提升体育教学质量。体育教师应因材施教,选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑,农村教学环境和设施有它的特殊性,场地大,器材缺,可以利用传统体育项目弥补器材不足的状况。利用场地大的优势增加一些队形的变换,使成套的动作更丰富多彩,调动学生的积极性,提高学生的学习热情。充分利用学校的自然环境和建筑物,如沿着花坛跑、绕树慢跑;利用围墙对墙投掷、曲臂撑或推隔离墙练习。这种方法因地制宜,顺其自然,容易调动学生情绪,运动量也易于掌握和调整,组织队形不易混乱,对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理,结合体育游戏,适当运用到体育教学之中。如 “跳格子,跨垄沟”等,在此基础上加以变化,组织进行一些小型的比赛并正确加以引导,使学生在游戏中充分发挥自己的特长。

如此开展,一定会达到很好的锻炼效果。