也谈班主任请家长

读了2009年第8期董延涛、马兆敏两位教师的《班主任不要动辄请家长》一文，结合自己多年当班主任的切身体会，颇有感触，心中却要大声说：“班主任要多请家长，请好家长，请出水平，请出效果!”

苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育和只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家校联合，共同构筑教育学生的铜墙铁壁，形成教育合力，更好地促进学生健康成长。

汇报学生的进步――多请家长目的之首

正如董、马二位老师所言，若班主任只是在学生违纪或成绩退步时请家长来校，向家长“告状”，甚至对家长批评指责，把请家长作为教育学生的最后法宝。这种做法有一时之效，但无常胜之道。

对于一个成长中的孩子来说，指出他的缺点与错误固然有必要，但关注他的优点和进步才是更重要的。孩子们点点滴滴的进步，就像初春的萌芽，如果给它展现的舞台，它会成为一树的繁华。常常指出进步，展示优点，才能使孩子充满信心和希望，步向美丽人生。孩子的进步与优点，才是最应该让家长知道的。作为班主任的我，有一个不成文的规定：每学期尽量请所有家长来校一次，向其汇报子女的学习生活情况与所取得的进步，让家长熟知子女在校的良好表现与进步，更好地配合自己的班级管理。

刘星是我多年前接手的高二学生，他从上学起便是老师和家长眼中的“双差生”，老师与家长几乎对他失去了信心，只求他混到高中毕业，不犯大事儿即是上帝保佑。通过仔细观察与了解，我发现他乐于助人，擅长唱歌，有较强的音乐天赋。我立即在班上实行课前十分钟唱歌活动，由他全面负责。面对这个决定，刘星与全班同学都觉得不可思议。对于刘星来说，获得老师的首肯与表扬，那可能是在幼儿园的事了，如今面对如此大的一“官位儿”，无异于是“天外飞仙”；对于全班同学，老师是否吃错药了。大家印象中的“问题生”怎堪此重任?面对我信任的目光与大力支持，刘星颇有“士为知己者死”之勇，一改往昔颓唐与不羁之状，全身心投入到组织唱歌活动中去，并时有创新之举，他也很快获得了同学的信任，并在班上树立了音乐方面的不二地位。随着老师的信任、同学的帮助、自己信心的增强，他的学习成绩也日渐上升，在老师与同学之中有“脱胎换骨”之感。

在一个适当的晚上，我请他父亲到我办公室。刚做完自我介绍，他父亲便红着脸习惯地说：“老师，很不好意思，他犯事又给你们添麻烦了，回去我一定好好管教。”我拉着他的手真挚地对他说：“刘星是一个好孩子，感谢你把一个优秀的孩子送到学校。”他起初一愣，丈二和尚摸不着头脑，怀疑自己的耳朵听错了。我便把刘星高二以来在校的良好表现与健康成长详细地告诉他，并请他今后多与孩子交流、多鼓励肯定他。他的表情也在羞惭――惊讶――欣喜中变化，说了一句我终生难忘的话：“老师，这是我第一次听到老师对孩子的表扬，是我一生中收到的最好礼物!太谢谢你了!”

第二天，我在教室门口便看见刘星满脸笑意一路跑着冲向教室，我俩会意地相视一笑：昨晚他得到了父亲久违的赞扬，他父亲也从儿子那里得到了多年不见的尊重与撒娇。在一个月后的家长会上，我又特将刘星作为典型，在全班学生与家长面前大大表扬一番。台下，刘星与父亲紧紧靠在一起，都在拭着眼角的泪花。学期末，我班在全校“迎新春”歌唱比赛中勇夺第一；两年后，刘星以优异的成绩考入星海音乐学院。

试想，如果对刘星与其家长，我仍固执地停留在其过去的表现，报忧不报喜，我们见到的刘星便不是在神圣的音乐殿堂，而极可能是在社会遗忘的一隅。所以，我要大声地对所有班主任说： “多请家长吧，不要吝啬你的赞美之词，竭尽你的所能把你的溢美之词给你的学生与家长吧!”

每月一信――多请家长之主要渠道

鉴于家长工作忙，请每一位家长到校向其汇报孩子的优点、进步与不足确有现实困难。于是，和家长的每月一信(书信、短信或电话)，能实现我与家长的无限交流。一封封饱含着我对学生关爱的信交到了家长手中；一封封热情洋溢、充满感激之情的信，又回到我的手中。家长的热情与学生的进步，便在这鸿雁传书或无声的电波中悄然上涨。

方林是我本学期接手的一名学生，是典型的农村“留守孩”，父母长年在外打工，只有年迈的祖父母陪在身边。远离父母的管教，祖父母的监管不到位、或者说是溺爱，造成了方林学习怕吃苦、生活贪图安逸享受、纪律观念淡薄等不良习性。迟到旷课乃家常便饭，甚至有时一身酒味跑进教室，一学期的学费用两千多元他能一个月花光，学习成绩更是每况愈下，成了老师和同学心中十足的“坏孩子”。但他为人正直、对老师与同学非常有礼貌，紧扣这一点，本学期第一个月我每个星期都与他父母通一次电话，介绍他在学校的思想动态、学习状况与生活情况，放大其优点与取得的进步，委婉地指出其缺点与存在的不足。他父母对我的诲人不倦深深感动，每一次通话过后都告诉方林我又看到了他的哪些进步，敦促他继续努力。

有时，方林年迈的祖父也会来校探望孙儿，我便抓住这难得的机会，告诉他方林又取得了哪些进步。这时他会一边慈祥地呵呵笑着，一只满是老茧的手慈爱地抚摸着孙儿的头，半是告诫更是爱嗔：“小家伙，可要听老师的话，不可贪玩哟!”半个学期过去了，虽远隔千里，我与他父母的书信往来频繁，对方林的爱心教育也日渐升温。俗话说：“再硬的石头也会被捂热。”逐渐地，方林身上的懒散不羁之习气逐渐散去，上进心渐强，他主动提出参加校田径运动队，把学习之余的时间投入到体育训练中，充分发挥自身特长，走体育特长之路。

家长会――家校沟通的重要阵地

家长会是班主任与家长集体见面的唯一机会，是赢得家长信任的好机会，是处理学校教育与家庭教育关系的重要契机。因此，每次家长会我都要求家长一定要亲自陪同子女参加，家长会的主要目的有两个，其一是指导大家如何做一个智慧的家长，用爱心与子女交流；其二是自己如何团结全体科任教师把这个班带成最优秀的班集体，让每位学生学会学习，更教育他们学会做人，让每位学生都健康成长。充分吸引家长的眼球，引起家长强烈的共鸣，让全体家长达成一个共识：这个班的班主任很优秀!这个班的科任教师很棒!孩子放到这个班，他们很放心。

我校一般每学期召开一次家长会，针对各年级特点，我会组织不同形式不同目的的主题家长会。如高一第一学期，班级学生来自四面八方，面　临新的学习环境、生活环境与学习方式。针对高一学生易分化的特点，我会召开主题家长会《新家，新学习》，向家长介绍学校发展沿革史、

概况与近几年取得的优秀成绩，带领家长参观校史展览室，感受学校强大的生命力与影响力；详细介绍高中学习与初中学习的差异，把前段时间学生中存在的典型问题与心理变化通报给家长，或请高年级优秀学生现身说法高中阶段如何学习，让家长认清高一学生特点，帮助家长更好指导学生完成由初中生向高中生的转化。高二第一学期，针对文理分科后学生学习特点与学科特点，我会召开主题家长会《新征程，从头越》，详细介绍文理学科学习特点、方式、方法，着重提醒家长注意高二阶段学生可能出现的放松与分化现象，请高三优秀学生介绍高二阶段学习方法，为学生顺利度过高二打下坚实的心理基础。高三阶段，紧紧围绕复习、备考、理想、升学与心理调适和生活、锻炼、营养，组织召开主题家长会《放飞理想，一时不我待》，分不同时段从尽可能细的角度与家长讨论，展开讨论并延伸到家长会外，密切与家长的联系，尽可能第一时间掌握学生的思想动态，把学生的学习心理航向保持在正确的方向上，为高考取得辉煌成绩做好充分的学习准备、心理准备与身体准备。

家长理事会――班级建设的辅助力量

班主任工作直接面向学生家长，限于时间与空间等实际，有些问题无法与全体家长沟通，于是产生了由来自不同层面的家长代表组成的家长理事会，参与班级管理，为班级建设出谋划策。家长理事会涉及人员少，且各具有代表性与较高素质，能主动来校与我联系，对于班级遇到的问题总是很热情，能协助解决一系列棘手问题。

一段时间，班上的饮水机坏了，家长理事会了解后，立即送来一台新的，解决了全班学生喝水问题。为了解家乡建设的日新月异与我市工业的蓬勃发展，家长理事会组织全班同学参观市容与工业园建设，让学生体会身边的变化，热爱自己的家乡。针对部分城镇学生娇气怕苦之习气，不懂得珍惜现在幸福生活来之不易，家长理事会在暑假“双抢”期间组织相关学生吃住在农村，让学生与农家孩子同作息，亲身体会农家孩子的艰辛与粮食的来之不易，去除这些孩子身上的娇娇之气，培养了他们吃苦耐劳的习惯。针对班上部分学生家境贫寒，家长理事会发动有能力的家长，成立班级互助基金会，采取一帮一或每月固定资助的方式，帮助一个又一个家境贫困的学生顺利完成高中学业直到大学毕业。家长理事会能充分发挥家校合作的优势，更调动了全体家长参与班级管理的热情，形成了一个非常和谐的局面和一个良性发展的态势。家长理事会的支持激励班主任更科学合理地去创建特色班级，特色班级让每一位孩子健康快乐成长，而孩子的健康成长又激励更多的家长来关注、参与班级建设，达成教育的良性循环。

搭建互动平台――家校联系的便捷通道

在与家长的沟通交流中，我很提倡父子同写一封信与建设班级QQ群，搭建家校、家家互动平台。

通过班级QQ群，可以建立家校、家家互动平台，探讨亲子沟通方法，提高亲子教育水平。征集家长亲子教育心得，家校之间、家长之间及时交流有关亲子教育话题，解决具体问题。建立家校联系卡，及时反映学生在家中和在学校的思想、学习等情况，每生每月不少于一次。

学生的心理健康受家庭的影响很大，学生虽与父母生活在一起，但细致、深入、理性的情感表达却非常少，因此班主任一定要成为学生与家长的“融合剂”。让家长给孩子写一封信，给孩子提期望，说出自己的心里话，然后让孩子给父母写回信。针对较突出的问题，把家长请来，让孩子和家长念上几封，常常会有很多感动的泪水。通过这种活动，融洽了父母与孩子的感情，消除了许多误会。现在很多学生不了解家长对自己的关怀与付出，他们感觉到的只是家长的严厉管教和唠叨，由此引发了逆反心理。其实父母与孩子的感情都是很深的，只是平时缺乏交流与沟通，若能给他们搭建一个平台，会收到意想不到的效果。

家庭教育与学校教育的完美结合，能极大地形成教育合力。而要发挥家庭教育的最大功效，多与家长联系、取得家长的大力支持是行之有效的。为此，班主任工作必须多与家长联系，多请家长到校交流，多向家长汇报学生的闪光点与进步，多请家长配合班级管理，这才是多请家长之道。