高校大学生职业适应力指导体系之探析

摘 要：面对现今就业市场供大于求和大学生普遍的适应能力差的状况，本文试图通过研究相关问题，发现目前大学生在职业适应中存在的问题，提出科学合理的适应能力体系，通过将理论课程引入和实践平台的搭建，从长远出发来提升人才培养质量。

关键词：大学生；职业适应能力；就业指导

一.大学生职业适应力现状

（一）大学生职业适应过程中的问题

1.就业人才市场供大于求导致就业形势严峻

根据教育部相关部门的统计数据，全国大学毕业生就业率一直维持在70%左右，约几百万左右人待业。金融危机对经济的影响仍未过去，2008年以来，大学毕业生就业市场一直不景气。另一方面，自从1999年高校扩招政策实施以来，高校大学生入学率逐年呈上升趋势。这些客观环境成为大学生就业和职业适应发展的客观不利条件。

2.大学生本身职业发展问题

针对大学生职业发展中存在的问题的相关采样调研，大学生职业发展问题主要有以下几个方面：职业适应状况不佳，很多大学生毕业进入职场之后不能继续保持积极的心态，发现现实工作岗位与期望值出现偏差；职业能力关注点出现问题，刚就业的大学生与已经工作几年的毕业生相比，他们对于职业能力的关注方面存在不一致，即对专业知识能力、外语水平、学习能力、领导能力、表达能力、执行能力等侧重点出现很大偏差；对于职业素养的认知产生偏差，抗挫抗压、责任意识、人际关系、团队合作、吃苦精神等意识比较淡薄。

（二）大学生职业适应力缺乏的原因

1.外部环境原因。现今大学生为80末90初，由于先天和后天优越的生活环境，造成他们在吃苦耐劳、抗压能力、对新环境的适应能力等方面比60后70后更加显得薄弱。除了家庭和社会环境，以应试教育为特征的教育体制造成了大学生与社会需求脱节，缺乏实践经验。

2.内部因素原因。正如前述提到的，当今大学毕业生由于外部优越的生活环境等原因，他们不能将自身所学到的知识和就业需求结合起来，不能将学习到的理论内化。很多大学生没有认清楚大学期间主要学习的应该是一种学习能力、团队合作能力、思维能力等，而不仅仅是确定的知识体系。毕业之后，发现自己所学不能适应社会需求。

二.构建高校大学生职业适应力指导体系

（一）构建大学生职业适应能力理论指导体系

1.构建大学生职业适应力培训课程体系和师资队伍

开设大学生职业适应力培训系列课程，传统的职业生涯发展培训课程主要针对就业目标方面。而大学生职业适应力的理论指导体系，要打造终身教育的理念，塑造一个动态的培养过程，即不只是关注大学生的“择业”，而更为关注大学生的“适应力”，也就是大学生在“可持续发展”。具体高校可以将大学生职业适应力理论课列入选修课程，规定学分。另一方面，培养、选拔、引进一批有资质的教师是确保该项课程顺利实施的重要保证。

2.构建提升大学生的各种职业适应能力的内容体系

提升大学生对职业态度、职业目标、沟通技能、思维和人际等各方面的适应能力，这些能力关涉将来整个人生的发展问题。理论的构建和培养要紧紧围绕这几个能力而展开设计。不同于传统的大学生职业规划指导课程，大学生职业适应能力课程着重从长远的角度考虑，培养大学生在职业态度塑造上的能力，怎样根据职业目标改变和优化自己的态度；培养树立职业目标的能力，要使大学生意识到目前的就业宏观环境和政策，具体行业、职位的信息，使自身和职业目标更加契合；培养提升大学生的沟通技能，沟通是整个职业生涯的最重要的技能；培养思维和人际关系等能力也是大学生所需要的。

（二）开拓大学生职业适应能力实践指导体系

高校可以根据自身的实际情况和理论培训体系，设置个性化的大学生职业适应能力实践指导体系，构建实践指导平台。通过开发校内资源，模拟职业角色（即角色扮演）等方式使学生真正参与其中，将所学理论与实践结合起来。另一方面，通过利用校友等校外企业资源，为大学生搭建固定、有特色的实习实践平台，为他们的理论提供实践机会。

通过以上理论指导和实践参与相结合的方式，从长远综合提升大学生的职业适应能力，增强大学生整个生涯的竞争能力，实现人才培养目标。

作者简介：郭彦辉 （1979.09-），上海对外经贸大学思想政治理论硕士研究生，讲师。