我与校本研修

刚接触校本研修这一全新概念时，我很是迷茫，在网上查阅了大量资料后，我隐约知道校本研修是基于学校，发展学校的研修。如果要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，就需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境。

这样看来，校本研修是在实行新课改的大背景下，所倡导的一个十分有利于教师成长的方式、方法，通过个体反思、团队互助和专业引领，对提高教师的教育教学能力起到了切实有效的作用。

通过《记承天寺夜游》这一朗读指导课，我对校本研修有了新的认识，切实感受到校本研修是提高教师素质的极好途径，同时也希望我与校本研修共成长。

2013年11月1日，我在通化县果松镇中学讲了一节朗读指导公开课。课后我做了如下反思：

（1）朗读指导部分缺乏专业性、系统性的指导；

（2）朗读评价方面尚有欠缺；

（3）课前较为细致的准备束缚了我对课堂的整体操控；

（4）多媒体课件运用不够熟练。

以上几个问题，让我切实感受到自己的不足之处，要完成一节出色的公开课绝不是一件容易的事情，它需要课前做充分地准备，研读教材、了解学情、查阅资料一样都不能疏忽。我很庆幸，这次公开课给我敲响了这样的警钟。

然而，同事的帮助又给了我极大的启示。

吴老师教给我极其专业的朗读指导方法，她告诉我要多读书，阅读有关的专业书籍，让自己的实践有一定的理论支撑。

王老师对我上课的语言提出了质疑，她认为一名优秀的语文教师，课堂语言是至关重要的，要通过语言来感染学生，激发学生的学习热情。

徐老师教给了我调动学生积极性的技巧与方法。

……

面对同事们的悉心帮助，我再一次反思了自己，尤其认同自己看书太少，严重缺乏支撑教学实践的专业理论指导。

于是当天晚上，我翻开了我的第一本专业书籍――《跟窦桂梅学朗读》。通过认真地阅读，我知道了朗读在《义务教育语文课程标准》中的具体要求，了解了朗读在语文教学中的作用，学习了朗读的方法与技巧……

就这样，以一次朗读公开课为契机，通过自我反省、团队互助和专业引领，我完成了一次完整的校本研修工作。在本次校本研修的过程中，我感受到了团队合作的巨大力量，懂得了读书的重要性，并且掌握了科研的一般方法。很高兴，校本研修让我感受到了教师专业成长的快乐！

（作者单位 吉林省通化县光华镇中学）