经典阅读推广之我见

[摘 要]阅读本民族的文化经典，在个人，可以变化气质；对社会而言，可以转移风气、承继传统。为此，图书管理员要尽力做好采买、推荐书目，组织开展多种有意义的读书活动。发挥其社会教育职能的同时，引导读者形成“爱读书、读好书”的良好风气。

[关键词]经典阅读 图书管理员 阅读活动

中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）40-0323-01

“与书相伴的每一分钟都是对人生最好的奖赏。”“阅读是要让真正的阳光住在心里。”“在书中不仅有眼前，更有诗和远方。”“在书中可以和优秀的人物为伴，思想共舞。”“要过日子也要放飞灵魂，读书与后者有关。”“阅读让内心强大，勇敢面对抉择与挑战。”

然而在这个“快餐文化”日益盛行的今天，现代人已经无暇顾及经典，如果不把经典改头换面包装得面目全非，是不会有人要看的，于是“三国”被水煮，“西游”被大话，经典阅读已渐行渐远。那么置身于纷繁复杂、令人眼花缭乱的时代，置身于物欲横流、奢华浮躁的时代，我们还需要读书吗？即经典阅读，现在还有它的价值吗？图书管理员又该怎么做呢？

一、什么是经典

所谓经典，有狭义和广义之分。我们常说的经典，是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性，且最能表现本行业精髓。

在这个意义上讲，经典具有以下三个特性：影响力、时间性、广泛性。也就是说，一切著作，若要成为经典，它必须具有吸引力，要经得起时间的考验，且所讨论的问题是人们普遍关心、普遍接受的。

二、为何阅读经典

1920年，胡适曾开列一份〈〈中学国故丛书〉〉目录，列举古籍31种，从《诗经》《论语》，到《史记》《汉书》，从陶渊明、李白，到欧阳修、马致远，皆入其选。1923年，清华一批学生出国留学在即，为了短期得到国学常识，请梁启超开列一个有关国学的书目。可见中华民族也是一个注重传统经典阅读的民族；亦或许是源于中国悠久的传统所赋予我们与生俱来的情感，作为现代人在新世纪亲近书籍特别是经典阅读是必要的。

1.文化传承

梁启超说：作为中国学人，就有必要读一些中国传统经典。朱自清在《经典常谈》序中说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”

2.价值的选择

梁启超认为，在我们困惑的时候，这些经典可以给我们以指引。唐文治的看法：“吾国经书，不独可以固结民心，且可以涵养民性，和平民气，启发民智。故居今之世而欲救国，非读经不可。”

3.写作与气质

梁启超认为，青年学生不仅需要阅读必要的经典，对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”，还需要熟读成诵。从中汲取养分，充实和丰富写作内容。

4.对传统的尊重

在美国，习读传统经典，同样是受人关注的话题。20世纪初以来，哥伦比亚大学就创设了“文学人文”和“当代文明”两门本科生的必修课。致力于提供一个欧洲文学名著及哲学、社会理论名著选目。这两个目录包含了大量的西方传统经典。学校认为，学习这两门课，正是对西方传统的极度尊崇。

5.教养

一些学校很清楚地知道，社会弥漫着消费主义和平庸趣味的污染。通过对这些名著的讲授，希望引起学生阅读名著的兴趣，从而远离消费主义和平庸趣味的污染，让名著的知识与思想能成为每一个人的教养的一部分。

三、作为图书管理员，如何引导读者进行经典阅读

1.采购经典书籍

采购是图书馆业务工作的开始，采购哪类书，采购多少册，都决定着藏书比例的合理性、科学性。虽说中外经典名著不像畅销书那样更新的速度快，但名著在图书馆藏书结构中应占有重要位置，图书采购要以名著作为经常性的采购对象。另外在采购时还要注意那些经典书籍的不同版本，以满足读者的不同需求。比如有原汁原味的原版著作；有适合年纪小一些读者阅读的注音插图版；有便于学习外文的英汉对照版；有始于连续阅读的成套成系列的版本；还有图文版、精简版、珍藏版等等。但是近几年戏说、歪说历史及古典名著成风，误导读者对传统文化、古籍名著的认识，所以采购时还应考虑出版社的权威性、专业性，比如岳麓书社、中华书局等都是较为规范的出版社。如果再贴心点，最好注意选择质量好、翻阅轻松的书籍。

2.定期推荐精品书目

别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”置身茫茫书海，好些读者都应接不暇，一时无所适从。针对这一现状，图书馆可以通过馆员创造性的工作，将经过实践和时间验证的各种影响书目、推荐书目、必读书目、专题书目等有选择性地介绍给读者，并且通过一定的方式进行书目导读和促读，为他们提供必要的书源，帮助他们接触和阅读这类比较优秀的读物。比如在两会期间，我馆相关馆员，根据会议内容的需要，专门搜集相关资料，跟踪服务两会人员。要想真正达到推荐的目的，个人觉得应具体考虑以下几点。

1）作为基层图书管理员，我们要根据不同年龄读者的不同需求，采取针对。就未成年读者而言，其兴趣受年龄和识字的限制，大都喜欢卡通类、科幻类、童话故事类、神化传说等书籍。他们的阅读动机不明确，容易受同伴和环境影响，在选择图书时带有很大的盲目性和随意性，图书管理员要加强对他们的阅读指导，推荐一些适合他们阅读、且有利健康成长的书籍，如拼音读物、寓言、谜语、神话传说、童话故事、科幻类、百科知识及英雄人物故事类图书；针对成年读者，则可推荐一些中外名著、历史故事、人物传记、科普读物等。

2）从提高读者的文化素质着眼，推荐书籍的品种覆盖率要广，品种要比较全面。不能跟风，某个时间段流行什么就给读者推荐什么。推荐书目要像给读者配营养餐一样，或小说或散文，或科幻或诗歌，或继承本民族优秀文化传统文化，或学习西方先进文化，方方面面都要照顾到。

3.组织多种有益的读书活动

1）现代社会，图书馆成为继续教育、终身教育的基地，担负了更多的教育职能。作为图书管理员，我们应该向广大读者介绍一些行之有效的阅读经典的方法，必要时就阅读哪些经典、阅读经典等开展专题讲座。

2）提供交流平台，让其乐意读书。对于来馆读者而言，我们可以为他们提供公平合理的展示机会，让他们喜欢读书、痴迷于读书。比如组织开展名著人物推荐会、经典作品再现演出、经典作品传唱、经典作品知识竞赛，让经典作品进校园、进社区等。

3）拓展我馆现有的“小蜜蜂活动”，使其不仅仅局限于上书、整架。与此同时，引导他们在整架过程中发现适合自己的经典读物，阅读经典，进而向同学、朋友、家人进一步推荐经典。

总而言之，如果不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式。另就个人的修养而言，阅读经典是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以改变人的气质。

参考文献

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[4] 丁剑刚，王生钮.试论经典阅读的目的与方法[J].山西：山西大学学报，2003，5.

[5] 刘国钧.图书馆学要旨.上海：中华书局，1934.