互联网+对班主任班级管理的影响

摘要：中职学校的学生正处于身心发展的关键时期，学生将来能否更好地立足于社会，直接会影响学生的终身发展，因此，中职班主任的班级管理能力是至关重要的。以往传统的班级管理方式，很难让师生获得心灵的交流，自然无法达到高效化的班级管理，随着“互联网＋”教育模式的出现，对中职班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任如何适应新形势下的班级管理模式，已成为广大中职班主任都在研究的课题。本文笔者详细分析了“互联网＋”对中职班主任班级管理工作的影响，旨在为相关教育工作提供参考。

关键词：“互联网＋”；中职班主任；班级管理；挑战

近些年随着现代科技的日益发展，“互联网＋”教育管理模式已被普遍地应用到中职教育中，想要使中职学生获得可持续的发展，则需要合理地利用好通信技术和互联网平台，将其与传统教育管理模式的优势结合起来，这样才能够给中职学生提供良好的学习与发展空间，使其最大限度的成才。那么中职班主任班级管理中究竟该如何利用“互联网＋”教育管理模式带来的积极影响呢？以下是具体的分析：

一、“互联网＋”模式给中职班主任带来的挑战

1．“互联网＋”教育模式会对学生心理健康发展带来影响心理健康教育是教育的核心内容，需要受到学校、老师及家长的重视。目前随着网络的日益普及，加之中职学生正处于好奇心较盛的时期，他们的心理都比较单纯，因而很容易受到不良网络因素的影响，出现放纵自我，不关心现实生活的情况，即使回到现实生活中也会产生无助、无奈之感，如果中职班主任不加以管理与调控，很容易导致学生出现心理疾病，影响学生的发展之路。2．“互联网＋”教育模式会对学生的行为方式产生影响互联网背景下，学生获取信息的途径变得非常的广泛，同时也凸显了一个严重的问题，即学生很容易受到网上虚拟世界的影响，其中的暴力、诱人的画面，会使学生开始变得注意力不集中，精神不振，因而此方面班主任必须要意识到并进行合理的管理。3．“互联网＋”教育模式会对中职班级教育管理机制产生影响以往我国的中职班级管理中，通常班主任会培养一批能力过硬的班干部，班主任只需要以宏观调控的手段来支撑班级的正常运转即可，能达到中职班级的有效管理目的。而现行“互联网＋教育”形势下，学生交流跨越性比较大，思维动态展现平台广，班主任不能及时掌握学生的思维动态，尤其是学生在浏览一些互联网平台时流露出的一些问题，这会使得制定的班级管理机制与学生的实际情况并不相符，因而很容易造成适得其反的效果。

二、“互联网＋”教育时代对中职班主任管理的影响

1．班主任要具有科学的网络素养作为中职班主任，首先班主任要全面的认识与应用网络，明确网络对学生的准确识别及监督作用，要合理引导学生不去触碰不良网络部分，这样才能够合理地利用“互联网＋”的教育优势，引导学生用优秀的网络资源去学习与发展，让其成为学生顺利学习与发展的催化剂。2．发挥好自身的引导者和疏导者作用互联网内容具有隐蔽和私密的特点，很容易对学生的认知水平及层次造成影响，尤其是班级中的一些学困生，虽然学习积极性较差，但是接受新事物的能力都较强，很容易被网页中弹出的各种页面所吸引，沉迷于QQ、微信聊天之中，而这些班主任及家长很难发现。此外还有些学生由于学习中受阻，因而开始在网络中进行自我定位，比如：打游戏超级棒，也会成为他们感受成功的途径。因此，面对此些问题班主任必须要及时发现，并告诉学生游戏及不良信息对他们的影响，使学生树立正确的学习观，正确的参与到学习中。当然，班主任可以根据学生的实际情况，为他们推荐一些有利于他们身心健康发展的网站或者网络平台，真正的为学生的学习与发展服务。3．发挥好“互联网＋”的家校、师生联系作用沟通是中职班主任管理的核心所在，家校、师生间的沟通是彼此间不断容纳的过程，而“互联网＋”则能够为其提供有效沟通的平台，只要家校、师生之间沟通的得当，相信会有效避免不必要事情的发生，能形成强有力的教育合力。对于家校交流环节而言，可以利用“互联网＋”平台中的校讯通来增强家校、家庭及师生间的沟通。在培养中职学生自我管理能力的同时，如果家长能合理地参与其中，相信会起到事半功倍的效果。校讯通的功能有很多：即留言、公告、成绩管理、班级资料管理等等，能提高交流及班级管理的效率。此外，班主任要善于利用“互联网＋”来进行班级管理，互联网能成为学生娱乐与学习的重要手段，对于学生的上网不能总是局限于“堵”的管理中，这样只会起到适得其反的效果。因此，中职班主任要合理留言QQ群、微信群等进行班级内的群沟通，这样不仅不会受空间与时间的限制，还能够随时与学生谈心，掌握学生的所思所想，能有效提高班级管理的质量。当然，日常的班级管理中班主任要善于给学生营造他们喜欢的现代信息技术环境，促进学生学习及班主任管理两方面的共同发展。

三、总结

综上所述，“互联网＋”教育管理模式，已是现代教育中不可获取的重要手段。因此，在实际的中职班级管理中，班主任要及时更新自己的网络素养，发挥好对学生网络引导与疏导的作用，做好家校、师生间的沟通工作，相信这样必能在增加情感交流的基础上，确保中职班级管理工作更好的开展，为中职学校及学生的可持续发展奠定扎实的基础。

参考文献：

［1］曾卫，谭洪刚，郭友文．网络环境下高职院校班主任管理工作创新［J］．中国商界（下半月），2009（04）：337．

［2］葛汝常．网络环境下班主任工作的实践体会［J］．中国教育技术装备，2007（08）：37．

［3］赵丽萍．网络环境下班主任工作的境遇、特点与途径［J］．科技信息（学术研究），2007（23）：224－225．

作者：王莲红