探索基础教育中创新人格的培养

【摘要】在教育活动中，教育者会发现一些学生经常做出一些“怪异”动作。他们为什么做出这种选择而不做出另一种选择，为什么选此而不选彼，这很大程度上取决于他们的价值取向。而人的动机、...

创新人格作为一种非智力因素，能以其独特的功能对学生起到激发创新欲望、强化创新意识、开发创新思维、树立创新精神、增强竞争意识等作用。

一、创新人格的功能

（一）孕育创造动力功能

人格是一个人智力因素和非智力因素的统一体。因此，一个人创新人格的养成，既需要有良好的观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素，同时也需要有丰富的情感、坚强的意志和远大的理想信念等非智力因素。健康的情感、顽强的意志、坚定的信念等非智力因素能使学生的认知力得以提升，对创新活动产生强烈而持久的驱动作用。

（二）选择功能

在教育活动中，教育者会发现一些学生经常做出一些“怪异”动作。他们为什么做出这种选择而不做出另一种选择，为什么选此而不选彼，这很大程度上取决于他们的价值取向。而人的动机、需要、兴趣、情感、信念等非理性因素恰恰是衡量这种价值观和价值标准的尺度。只有当创新成为学生的内部需要时，他们才会产生积极肯定的情感体验，把创新活动坚持下去。否则学生就会产生消极的情感体验，从而拒绝创新，他们宁愿选择因循守旧、死背课本也不愿提出新的见解。

（三）价值导向功能

创新的主体是人，人的活动都有一定的价值导向。教师培养学生高尚的品行、健康的心理，为创新人格的形成奠定坚实的基础。这不仅可以激发学生的创新精神，还可以保证创新的正确方向。

（四）诱导功能

教师培养学生强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的激情可以使得学生的想象力和创造性思维得以充分发挥， 从而推动创新过程的发展。在教育活动中，学生并不能通过这些创新人格的作用而直接获得创新能力和创新意识，但它却能够帮助学生提高创新的效率，并使创新成为学生的个人行为倾向。

二、培养学生创新人格的措施

（一）树立为祖国和人民、为社会主义现代化而奋斗的远大理想

今天青年学生的命运从本质上说是与祖国的强盛紧紧地联系在一起的。在社会主义中国波澜壮阔的改革开放和现代化建设事业中，青年一代应充分利用自身的优势，敢想敢为，大胆实践，勇于创新。创新是学生实现其理想的铺路石。只有创新，才能在理想之路上不断占领新的制高点；只有创新，才能把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进。学生树立为祖国和人民、为社会主义现代化而奋斗的远大理想，与充分发展自己的创新潜能是相辅相成、相得益彰的，理想为创新指明了方向。

（二）鼓励创造勇气，激发学生的创造意识

许多中小学生习惯于根据教科书来思考问题，不愿意动脑筋进行创造性思维活动，主要原因是害怕脱离教学内容，考试分数低；再一个原因是知识经验少，不懂得怎么样去创造，缺乏创造意识。我们认为培养学生的创造意识，必须从创造勇气开始。长期没有勇气就会导致怯懦，不想创新。我们建议教师针对黏液质和抑郁质两类气质类型学生，要特别鼓励和培养他们的创造勇气。当教师发现学生通过直觉和灵感产生科学发现的创造意识，特别是那些打破常规的创造发明时，要鼓励和保护他们的创新思想，指导他们探究实验。

（三）启发创造需要，激发学生的创造动机

教育工作者要促使学生产生创造欲望，由创造欲望激发创造动机。在教学过程中，教师要设立创造目标，引起学生创造的欲望，并引导他们从求成欲望转化为创造动机。在激发学生创造动机时，要教育学生形成有社会意义的创造动机。

（四）激发好奇心，培养学生的创造兴趣

美国著名科普作家阿西莫夫说：“科学始于好奇。”科学发现离不开好奇心。好奇心使人产生积极探究新奇事物的兴趣。青少年学生个性特征较为突出的特点是好奇心强，求知欲高。因此，教师发现学生对事物有好奇心时，要加以引导，并鼓励其产生好胜心，从而转为创造兴趣。在课堂教学中，教师要培养学生善于提出疑问的习惯。如要求学生对教材提出疑问，提出的疑问越多，好奇心越强，提问的价值越高，探究科学的兴趣就越浓。学生提不出疑问，说明没有好奇心，创造兴趣低。儿童的好奇心最强烈，总喜欢问“这是什么”“那是什么”“为什么”，教师不要压制他们，要善于引导他们的求知欲向科学发明创造方面发展。

（五）树立创造的自信心和毅力，培养学生的创造意志

创造活动不是一帆风顺的，一定会遇到各种困难，这些困难往往会使意志薄弱的人半途而废。那些意志坚强的人则具有自觉性、坚韧性、果断性和自制力等良好的意志品质，所以他们最终能够成功。如发明家爱迪生在研制电灯时，失败了800多次，但他并没有放弃，而是通过不懈努力，最终找到最合适的材料，可见创造意志起了决定性的作用。

（六）调动创造激情和热情，培养学生的创造情感

青少年的情感特点之一是容易产生激情。教学中，教师要充分激发学生的激情，激发他们的创造情感，使社会需要转化为个人的需要，并产生深厚的创造欲望。青少年学生无论在提出问题还是在解决实际问题方面，都显得幼稚。教师要有慧眼，要善于发现他们智慧的火花，要鼓励他们的创造热情，培养他们的创造力。

现代基础教育不仅要重视传授知识，更要重视传授学习方法，尤其要重视学生创造人格的培养，只有这样才是抓住了素质教育的核心，教育教学才能真正提高质量，培养出大批高素质富有竞争力具有创新型人格的学生。