浅谈如何做一个快乐的乡村小学班主任

摘要：在生活中，在工作中，我们都会遇到顺与不顺，快乐与不快乐。其实，换个心态，不管在哪种工作岗位或者说在怎样的生活环境中，我们都应该正确面对，不管遇到怎样棘手的问题，我们都要想尽办法解决。不是有人说过，一个人若能够在工作中、生活中不断拥有成功的体验怎么不快乐呢？在大千世界里，我们的行为会受到各种各样的约束，但没有人能束缚你的心灵，快乐无时不在、无处不有，让我们尽情地享受在工作中带来的快乐吧。

关键词：乡村；快乐；班主任

中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0267-01

在我们教育行业中，始终流传着一句老掉牙的流行语，做一名老师，做班主任难，做小学班主任更难。自我个人十几年来的工作经验总结出，做乡村小学班主任真是太难太难。从我踏入教育行业近有22年了，在这22年的工作中一直但任着班主任工作，并且所在的院校有的是村小、村完小。我能深深体会到当老师真的难，当班主任更难，可以体会到在乡村担任班主任的艰幸和那种心力交瘁的感觉。真的，每天面对二十来个学生，虽然人数不多，但是努力的、听话的、淘气的、顽皮的性格各异，学习、生活、身体、品德表现样样要管。更何况农村孩子逃课辍学现象较为突出，今天这个来明天那个又不来，你必须像求老爹老奶一样去请他、哄他，有时去做家访叫学生，有些家长一声招呼不打不算理也不理你，孩子也不管，随孩子所欲。有时真的很无奈，好心去叫，为他孩子着想，三翻五次得到的总是冷眼相待，有时真的心里不平衡，很难过，有时侯灰色情绪总是不请自来，有几次总想退出这个行业。

现在既然选择这份职业，那么日子总不能这么过。记得我父亲曾经语重心长地跟我说：“孩子，难也是做，累也是做，既然都做了，那你为何不把它做好点呢。”一首诗写得好：“你快乐，你高兴，花儿努力地开；你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。”是啊，很难想象一个整天埋怨、怨天尤人的人怎能专心工作、积极工作。此后，我基本转换心态，以积极的态度接受这份工作，决心做个快乐的班主任。做一个乡村快乐的班主任，是我追求的目标。

一、改变心态，开心工作

经过父亲的教导，我已经改变了心态。既然选择了这个职业，我就义无反顾的追求和努力，放开了心态，抛弃了所有的忧郁，打开心扉，去容纳每个幼小的心灵。由此可以看出，作为一名教师，首先就要有良好的工作态度和心理状态，不要把某些不愉快的事带到教学中去，影响学生，更影响自己。工作就是工作，不要把日子过得苦不堪言。曾经有人对一位色盲表示同情地说：“你挺不幸，彩电对你来说没有意义，还不是跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为，我看黑白电视如同看彩色电视一样呢？”其实这句话深刻地反映出幸与不幸，快乐与不快乐的根源在于人们对事物所持有的不同的看法上。在某一件事情处于不得不接受的情况下，不让你烦心的最好的办法就是积极地接受，正确地去对待。因此，我们要怀有良好的愿望和一颗博爱的心开展我们的教育工作，学生正是如何读书、如何做人、如何生活的时候，他们需要时间、需要宽容、需要引导、需要爱心，我们教师不要因为他们的错误而讽刺挖苦，不要因为他们对自己的评价不好而耿耿于怀，而是要当学生有所失误的时候，多去包容一点，理解一点；多一点关爱，少一点指责，这样学生就会多了一些快乐，我们自己也少了一些烦恼。

二、真诚关爱，开心工作

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这在广大的教育者当中已经成为共识。班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。冰心也这样说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，便没有学生的真诚回报。记得，一个星期一的早上，我刚进校门，就有我们班的一名女生哭着跑来告诉我说，昨天她妈妈刚给她买的文具盒，她上厕所回来就不见了，她哭得好伤心，我想不可能是别班的同学拿，也许是班上哪位同学喜欢上文具盒而随手拿走了。到了下午，我给同学们上了一堂诚善为美的班会课，下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子更可贵。我们班有一位同学昨天她妈妈刚给她买一个文具盒，可到教室不一会就不翼而飞了，我希望拾到的同学把它还给这位同学，因为这位同学回家怕挨妈妈的骂，再说这位同学也是喜欢文具盒很久了，因为家里很困难，好不容易妈妈攒够了钱昨天才给她买的。所以说，虽然只是一个小小的文具盒，可对这位同学来说却是多么的可贵，同学之间应该互相关心、互相帮助。”到了晚自习，这位女生跑来告诉我说：“老师，谢谢您，您看。”她拿出她的新文具盒在我的面前晃了晃，看到她那可爱的样子，我的心感受到深深的快乐。于是，上自习时，我在班上告诉同学说：“下午放学后，有一位同学帮这位女生找回了心爱的文具盒，这位女生很感谢他，我在这也感谢他。老师坚信，这位同学不仅仅找回了这些东西，也找回了自己遗失的诚实。”我的话刚落，全体同学都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。

“润物细物声。”我们对学生自尊的呵护，给学生的尊重，让学生真正从心理深处感化和触动，才是我们真正的细化、耐心与爱心啊。设想一下，如果只是一味地斥责和讥讽，又怎能换来“浪子回头”的觉醒呢？

三、享受快乐，开心工作

其实，在我们和小朋友接触的生活当中，有很多快乐与烦恼。假如我们换个心态，把遇到的烦恼转化为快乐，其实它也将变为一种快乐。美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次：人的最基本的生理需要；人的安全需要；归属爱的需要；尊重的需要；自我实现的需要。一个人若能够在工作中不断拥有成功的体验怎么会不快乐呢？我们作为班主任，应该努力在工作中找到工作的甜头，找到些快乐。清晨走进教室，看到窗明几净，听到琅琅的读书声，我们应该高兴；看到时常逃课又能重新坐在教室里上课的学生，我们应该高兴；看到学生成绩一点点上升时，我们应该高兴；看到学生在我们教师的呵护下一天天成长时，我们应该高兴；还有学生脸上那真挚的笑容……我们怎能不高兴呢？把表扬的语言送给学生时，快乐之情也洋溢在我们的脸上。

我们生活在大千世界里，我们的行为会受到各种各样的约束，但没有人能束缚我们的心灵，快乐无时不在，无处不有，让我们尽情地享受班主任工作带来的快乐吧。