关于高等学校教学用ERP软件选择的几个问题

［摘要］ 国内关于企业ERP选型问题探讨文章很多，但关于高等学校ERP教学软件选型的探讨相对少些，而且一些高等学校对ERP教学软件的选择上还存在一些误区，本文对不同类型高等学校ERP教学软件的选择原则及策略作了初步探讨。

［关键词］ 高等学校 教学ERP软件 选择

目前ERP教学市场十分的火热，各种ERP软件与ERP教学软件纷纷进入高等学校及高职教育市场。许多高等学校在ERP教学软件的选择上煞费苦心。已经拥有ERP教学软件的高等学校有的对产品不满意，没有上ERP教学软件的高等学校中，经费充足的会购买多种产品，经费不充足的高等学校则权衡再三，举棋不定。针对这些情况，本了一些简单的分析与同行们探讨。

一、目前高等学校教学用ERP软件的应用情况

实力较强或资金充足的部分高等学校具有多套ERP软件用于实践教学，既有国际一线厂商的商品化产品，也有国内一线厂商的商品化产品，还有专用的纯教学软件。

一部分高等学校只选择了商品化ERP软件或纯教学软件。

另有一部分高等学校还处于观望、考察阶段，不能决定是用商品化软件还是用纯教学软件。

二、教学用ERP软件的选择问题

关于企业ERP选型问题探讨的文章非常多，但对高等学校ERP教学软件选型问题探讨不多，好像高等学校ERP教学软件并不存在选型的问题，资金充足就买大公司的高档产品，资金不多就买公司的一般产品，或买一套纯教学用软件。其实这是一个误区。高等学校ERP教学软件同样存在一个选型的问题。

首先，ERP教学并不只是一套软件的问题。ERP并不只是一套软件，也不只是一套管理方法，其实ERP更是一种管理思想。目前市场上有纯以教学为主的ERP教学用软件，也有纯商品化的ERP软件的教学版本，它们各有自己的特色和优缺点，到目前为止还不能互相取代。

纯教学用ERP产品相对较为简单，各方面的功能均有所涉及，但都不深入，而且学生学习后很难在实际工作中遇到与教学用ERP软件相同的产品，不能做到学以致用，但这种软件对ERP原理的学习是十分适合，因为它注重的是原理而非实际应用。

纯商品化的ERP软件的教学版本功能强大，所有功能均与企业中实际应用的产品一致，学生学习后可立即投入到实际工作中，基本上不需要时间再去熟悉实际工作的软件环境。但是这类软件对ERP原理的教学并不适合，不宜作为ERP原理实践教学的实验用产品，所以ERP教学软件的选择并不简单。

第二，ERP教学软件的选择与高等学校的定位相一致的原则。一个高等学校的教学与实践教学要与学校的定位保持一致。不能贪大求全,一味地追求ERP软件的国际化、知名度、功能全面等不但不能适应实践教学的需要，还可能造成资金的浪费、教学效果欠佳、后期维护困难等诸多问题。因为国越是大型的、功能全面的、知名度高的ERP软件其资金投入越大，对于维护人员的技术水平要求也越高，教学及学习的难应也越大。所以高校应正确认识自身的资金实力、教学水平、师资力量、学生层次，毕业去向等多方面因素，综合考虑和权衡各方面因素后再确定选择什么样的ERP教学软件。

如果是研究型、研究教学型的大学，对学生的培养也偏重于研究型人才和高层次技术、管理人才，这类高等学校注重对学生理论及创新能力方面的培养，为学生日后的理论研究打下坚实基础。这类高等学校的学生以研究生为主，本科生的层次和水平也相对较高，就业方向多为科研单位、大型跨国公司及国有大型企业。

如果是教学研究型院校则是兼顾研究生与本科生的培养，在注重基础理论知识的同时还要进行实际工作能力的训练。这类高等学校的毕业生兼有研究生和本科生，学生层次和水平一般也比较好，就业方向大多以国内大中型企业为主，从事高级技术及管理工作。

教学型院校则主要是以培养本科生为主，毕业生的层次和水平较上述两类院校存在一些差距，在就业竞争日趋激烈的今天，这类学校更注重学生实际工作能力的培养，毕业生就业多为地方企事业单位，从事一般的技术及管理工作。

第三，不同类型高等学校的ERP教学软件选型策略。由于高等学校的定位不同，同时由于不同定位的高等学校在资金、师资等方面的实力也不相同，所以不同定位的高等学校可以采取不同的ERP教学软件选型策略。

研究型、研究教学型的高等学校一般在资金方面也会较为充足，师资力量强大,与国际化大公司、国际化大软件厂商之间的合作也较多，可利用的校内外资源十分充足，可以考虑选购教学专用软件用于ERP原理方面的教学和实验，培养研究型人才；选购市场上国际化大公司的商品化软件作为实践教学软件，用以为跨国公司及大型国有企业培养高级的ERP应用型人才。

教学研究型的高等学校在资金方面一般也不会有大的问题，师资力量较强，与国内大中型企业合作机会较多，可利用的校内外资源较为充足，可以考虑选购教学专用软件用于ERP原理方面的教学和实验，培养研究型人才；选购几款国内一线厂商的商品化软件，用以为国内大中型企业培养高级的ERP应用型人才。

教学型的高等校，主要应该考虑以实用为主，以学生实际操作能力为主要培养目标，这类学校的毕业生就业一般以地方中小企业为主，这些企业一般不会用到大型的国际化的ERP软件，所用软件以国产ERP软件为主或用到一些国际化大厂商的小型产品，这些ERP产品相对来说价格较低，维护方面相对容易一些，相对大型产品来说应用和学习的难度也较为简单，对教学型高等学校来说从资金实力、师资力量、学生水、学生毕业去向等方面都较为适合，可以考虑选购一套或两套在本地区应用较为广泛的商品化ERP产品，用以为地方企业培养ERP应用型人才。

第四，实践教学方面对ERP软件的选择问题。由于ERP是一套十分复杂的系统，特别是一些大型的ERP产品，覆盖了企业的各个领域，哪一个学校都不可能将哪怕是一套ERP系统的所有功能进行实验，所以ERP实践教学要对学生进行分组，首先对学生进行ERP系统的选择进行分组，比如是选择学习ERP原理为主还是以学习实际应用为主；以学习ERP原理为主可以多用纯教学型软件进行实践学习，以学习实用为主的可多用商品化产品进行实验；其次是针对ERP模块进行分组，因为ERP产品由多个模块组成，哪一个人也不可能完全掌握一个ERP系统，要帮助学生克服总想着学多、学全、全面掌握、全面精通的错误心理，帮助学生根据专业的需要和个人爱好有所侧重，比如是选择财务模块还是选择生产制造模块等，在些基础上如有条件（比如学时，实验条件等）可进行组间轮换，在以精通一个模块为主的基础上了解多个模块为辅的原则上提高实践教学效果。

参考文献：

[1]朱春燕.ERP教育在中国[M].北京:清华大学出版社,2006.

[2]方永美.浅谈企业资源计划(ERP)的本科教学[J].技术与经济管理研究,2006,(2):122.

[3]田军.企业资源计划[M].北京:机械工业出版社,2007.

（作者单位：辽宁沈阳建筑大学）