浅谈如何转化小学问题学生

【摘要】在农村的一些地方滋生有“读书无用论”的观点，部分人认为书读得再多、文凭拿得再高不还是要打工、大学生和农民工的待遇能有多大区别、读书反而会给家庭带来更多的经济负担……在此等观念的滋生和蔓延下，毫无疑问对学校教育造成了不良影响，部分家长对教育成果期望不高，对子女教育持漠视态度，这就给学校教育，教师教学带来了难题。特别是小学教育中，更是存在许多的问题学生亟待转化。

【关键词】小学；问题学生；转化；学习态度；自信

随着经济大潮的冲击，经济的不景气，加上当今社会人才济济，于是在社会上出现了大学生找工难，用工难的现象。于是在农村的一些地方就滋生了“读书无用论”的观点。部分人认为书读得再多、文凭拿得再高不还是要打工吗？大学生和农民工的待遇能有多大区别？读书反而会给家庭带来更多的经济负担。由于这种观点的滋生和蔓延，毫无疑问对学校教育造成了不良影响，部分家长对教育成果期望不高，对子女教育持漠视态度，他们认为学的好坏无关紧要。这就给学校教育，教师教学带来了难题。

在我所任教学校四年级时校点与中心校合班，一位家长带孩子来报名时直接明了的跟我说：“老师，我送孩子来学校不指望他学啥子东西，就是让他在学校把年龄混大点好出去打工”，当时让我很震惊，从教多年这是我第一次遇到家长对子女学习零期望的。该生身体健康，智力正常，年龄较大，由于基础较差，学习的习惯差，导致学习吃力，对学习缺乏自信，畏难情绪和依赖思想较严重。该位学生经常不能完成老师布置的学习任务，每每问起为什么不做作业，他就振振有词地说：“我爸爸和妈妈说了，只要在学校遵守纪律不惹事，作业做不做无所谓，我只是在学校把年龄混大点就出去打工了。”该位学生从不做家庭作业，上课注意力不集中，经常呼呼大睡。天长日久学习的惰性让他变得反应迟钝，学习上得过且过，不求上进，这也就是我们所谓的问题学生。针对该生存在的问题，我曾尝试多次与其家长沟通、交流，希望能改变家长的观点，能共同探索出相应的教育方法，促其进步。可是多次的沟通、交流都让我失望。家长对“读书无用论”深信不疑，对子女的态度仍是任其自然。家长的漠视与不配合、使得学校教育与家庭教育脱了节，这类学生的教育重担就完全压在了教师的身上。小学生原本就是自觉性差、贪玩，缺乏自我管理能力，再没有了家长的督促、管理、引导，要想教好这样的学生并使其进步无疑是困难的。教书育人是我们教师的天职，面对这样的家长，作为教师除了心寒、无奈，还有什么可说的呢？我不忍心放手，也不想放弃，只想尽一个教师所能，让该生能在校有所学，能有所进步，针对该生我努力做到以下几个方面。

一、要明确学习目的，端正学习态度

结合该生的熟人熟事让其明白“知识就是力量”，知识可以改变命运，虽然同是打工，但由于知识文化水平的差异，给社会创造的价值不同，就有了工种和待遇的不同。一旦有了好的工作机遇，但是由于没有相应的文化知识，有了好工作我们也不能胜任，没有文化知识就会失去很多机遇。有了文化才能有高科技的发明与创造，也才会与时俱进的使用先进的发明、创造。如果现在不好好学习就会成为新世纪的文盲，就如我们买得起汽车，但没有文化知识就拿不到驾照，就不能驾驶汽车一样。如果社会上人人都不学无术，那没社会就会停止不前，就我们来说生活得不到改变，就国家来说落后意味着挨打，我们曾饱受日本的欺凌，就是因为我们民族的落后。所以，我们要尽自己所能好好学习。

二、要树立自信，发现闪光点

从问题学生的爱好、长处着眼，让学生看到自己的优点。教师要善于发现捕捉他们的闪光点并给予及时表扬，并号召全班学生向他们学习，让他们从内心产生自豪感，树立自信，从内心里认可自己，从而真正感受到了自己也是不错的，也是班集体中重要的一员。这就要求我们教师时时处处关注问题学生的生活、学习点滴。比如，他为班集体擦了一次黑板或主动从地上拾起一次垃圾都要及时给予表扬，让他觉得自己在不经意中的小小举动都能造福他人，都能成为榜样，我也是有用之人，让他的自信心在点点滴滴中积累、成长，从而端正学习、生活的态度。

三、要成立互助组，让他们共同进步

要构建和谐的班集体，同学之间要互相关心、互助互爱，成绩优异的同学要戒骄戒躁，学会尊重他人；成绩稍差的学生要虚心好学，勤奋上进。有了这样的学习氛围，问题学生在备受尊重的前提下，才会乐于到校，也才会有求知的欲望。让学生都明白尺有所长寸有所短，要取人之长补己之短，点滴进步也是进步，骄傲就会落后。其次，教师协助成立学习互助组，以取长补短为原则，让成绩优异的同学帮助辅导成绩稍差的同学，同时要注意兴趣爱好的协调搭配，让成绩稍差的学生把他们的长处传授给其他同学，并随时关注学生们的点滴进步，并及时给予表扬，让学生在共同进步中，树立自信。让学生手拉手共同进步快乐学习，这也融洽了学生之间的关系，消除了同学至极的心里歧视，从而构建了团结、友爱、和谐的班集体。这样班级的违纪现象自然而然的也就减少了。

四、要因人而异，适当降低学习难度

问题学生由于自觉性差，缺乏家长的督促，经常不能听写、背诵。针对听写就可适当降低听写的生字词的个数；要背诵的课文可分天分段背诵。在课堂上，针对问题学生，老师提一些简单的课堂问题让他们回答，一旦学生完成教师就给予及时表扬。这样学生从心里就认可了自己，我并不差，只要认真了、努力了我也会得到老师的表扬。久而久之，他们在学习上久而久之就会有不断的进步，朝着我们的期望发展。

相信我们只要持之以恒，只要我们用爱浇灌，虽然他也许不会开出娇艳的花朵，但会在我们的爱中茁壮成长，慢慢进步。