课堂教学如何用好多媒体技术

多媒体技术(Multimedia Technology)是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。它可以通过声音、图片以及视频来展现传统教学方法所无法达到的效果,让原本抽象的知识变得更形象化,更能够吸引学生,提高学生的学习兴趣以及提高课堂效益。多媒体技术对课堂教学带来了很多便利,而传统的教学方式亦仍有其可取之处,两者若能够适度结合,相信可以带来事半功倍的效果。

然而,有些教师,尤其是年轻教师,对多媒体却形成了依赖,甚至完全丢弃了传统的教学方式;也有个别的教师滥用多媒体技术,不管有没必要,逢课必用!因此,如何适当地把握应用多媒体技术,发挥多媒体对教学的辅助作用显得尤其重要。

多媒体技术的辅助作用表现在两个方面,一是以计算机为核心的多媒体教学平台;二是运用于多媒体教学平台的相关软件和课件等。作为一名教师,必须能够熟悉操作多媒体教学平台,这一点相对简单,在此也不再展开;更应该掌握制作高水平的课件和教学辅助材料等。那么在设计交互型课件中我们应该考虑到哪些因素呢?

清晰的教学思路

网络的资源是丰富的,越来越多的老师习惯搜索、借用网络的资源。网络最大的好处就是资源共享,然而个别老师却利用这个共享的机会,窃取他人劳动成果,自己找到相关课件后,直接拿过来稍作修改甚至不作修改便用。这样的行为对个人的发展是极为不利的。上课的老师都知道,当拿他人制作的课件上课时,有时思路会跟不上。因我们在播放课件时,可能不知道下一张幻灯片是什么内容。

因此,我们一定要亲自设计在课堂教学中所需的课件。并提前设计好教学思路布局多媒体课件的结构,以便达到一看多媒体课件,便清楚的了解到授课教师思路的效果。对于我们从网络中获取的课件,我们可以借鉴其好的构思、素材、课例等。

明确的教学内容

清晰的思路、结构固然重要,但明确、生动的内容会让课堂更加充实。有些老师很喜欢在多媒体课件中长篇大幅,尽可能地把课堂中要说的都放进去。要知道,学生不喜欢看到太多的文字,而且很多情节方面的说出来远比放多媒体课件上好。对于有个别需要老师在黑板上板书,而且量又比较大的时候,我们可以利用课件播放。这样可以节省板书时间,提高课堂效率。对于案例性的材料,可以在课件技术,以故事性的口气说出来,效果会比放在课件上好得多。

简洁的页面设计

很多老师在制作课件的时候,的确花了很多的精力,把每一个页面都制作的很花哨,咋一看给人的感觉是相当精美,尤其是英语老师,堪称别具一格。个别老师还喜欢在页面上插入各种闪动的小图标以吸引学生的注意力。适当的颜色、图标的确能够让学生在课堂上更集中注意力,但往往也容易分散学生的注意力。因为学生更多的是被艳丽的图标或者闪动效果的图标所吸引,而忽略了真正需要他注意的内容。因此,在设计课件时最重要的是根据学科特点,简洁、大方、清新,再结合适当的图标和色彩则可达到事半功倍的效果。

恰当的动画效果

在多媒体课件的制作中,有一个相当好的功能便是动画设计,把原本静态、枯燥的内容变成动态、生动、形象的内容。小学生的思维模式主要停留在形象思维阶段,因此,在制作多媒体课件时,要充分利用幻灯片切换、自定义动画等功能,尽可能把教学内容形象化,加深学生对知识的理解。

多媒体技术的出现,也给教育带来一系列的改革,带来了新的机遇。教育手段的改变自然要有新的教育理念来支撑,作为特区的小学英语教师,我们更要有这种意识。在设计课件的时候,除上述要求外,还要结合教学内容,创设符合课堂特点的情境,达到语言与情境的融合,在课堂中逐步引导、逐级推进。多媒体技术给教育教学带来的影响是巨大的,我们只能不断地学习、研究,以跟上改革的步伐。