理工类高职院校美术教学的探索与实践

【摘 要】通过分析建筑艺术专业在理工类高职院校的现状与发展，提出了建筑艺术专业美术教学应针对建筑装饰行业岗位（群）的职业特性来制定培养方案。提出高职建筑艺术专业美术课程的教学改革应以就业为导向，以面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为培养目标，加快课程改革建设；提出高职建筑艺术专业美术课教学改革的重要性和紧迫性。

【关键词】理工类高职院校；建筑艺术专业；岗位（群）职业特性；美术教学

随着我国城市化进程的加快与国民经济水平的提高，建筑市场和建筑装饰行业都在蓬勃发展，建筑装饰作为一个崭新的行业正在迅猛发展，在城市、城镇和新农村建设中都发挥着不可忽视的作用。同时，建筑市场的不断国际化发展，给中国的建筑装饰行业带来了更多的发展契机，为建筑装饰行业从业人员提供了更大的发展的空间。伴随着建筑装饰行业的蓬勃发展，近年来很多不同性质的高等院校（包括理工类、艺术类院校等）纷纷开办、增设建筑艺术专业或方向，开设了建筑装饰、室内设计、环境艺术、城镇规划等专业。这些都极大地提高了从业人员的专业素质。但与此同时，与迅猛发展的建筑装饰行业和越来越高的从业标准相比，理工类高职院校的美术教育在学生的艺术修养、审美能力、思维能力、创造能力及专业素质等方面的培养还有待提高，传统的美术教学方法已经较难适应新形势下建筑装饰人才岗位群的需要。因此，明确建筑装饰行业岗位（群）的职业特性，以就业为导向，改革人才培养模式，制定切实可行的课程标准，加大课程建设与改革的力度，以面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为培养目标，加快专业改革与建设，提高教师队伍素质，对于高等职业教育全面提高教学质量具有重要意义和深远影响。

1.我国建筑装饰行业的发展现状

随着我国城市化进程的加快与国民经济水平的提高，建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一。体现出行业规模持续增长、各专业市场持续发展的特点。随着房地产热潮的逐步兴起，建筑装饰行业快速成长成为朝阳产业。近些年来，伴随我国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，市场增长空间以平均每年20%左右的速度递增。

中装协提出的“十二五”行业发展目标指出：到2015年，受过系统高等教育的人数力争达到250万人，比“十一五”期间增加100万人，年平均增加20万人；每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占到50%左右，力争形成一支在社会上有较强影响力的设计师、工程项目管理团队；设计师队伍人员总数争取达到120万人，比2010年增加40万人，其中，中、高级设计师总人数争取达到12万人，比2010年增加7万人，高级设计师争取达到1万人，并产生出在国际上有影响力的名牌设计师；项目管理人员力争达到40万人，其中一级注册建造师争取达到18万人，比2010年增加7万人。同时提出在整合社会资源、加大教育投入、完善教育体制与机制、搭建人才培养平台的基础上，着力调整行业的人才结构，提升从业者队伍的整体素质。这些都预示着建筑装饰行业具有较大的发展空间，呼唤着更多职业从业者的加入。

2.建筑装饰设计岗位（群）的职业特性及能力要求

建筑装饰专业主要以面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为培养目标，为建筑装饰行业培养高级装饰设计师和项目管理人员。无论从事设计工作还是项目管理工作，都要求具有较高的艺术修养。作为装饰设计师需要具备的一项主要能力就是绘制效果图。在计算机绘图普遍应用之前，接受严格的素描、色彩训练，是手工绘制效果图的重要基础，缺乏绘画技巧，将很难完成效果图的绘制工作。但随着计算机绘图技术的不断成熟，计算机绘图在效果图创作中的应用越来越广泛，手绘效果图已经很少在设计领域中被使用。在方案设计、工程招投标等方面计算机绘图已经完全取代了传统的手工绘图。电脑绘图具有绘图逼真、出图时间快、便于交流、方便修改等特点，很大程度上将人们从手工绘图中解脱出来，更可以弥补理工类学生的美术技巧。而且在实际工作中，很多专业设计都要求用电脑完成，这些因素都要求学生在具有较强的计算机绘图能力的同时，更需要有较强的审美能力、造型能力、创新能力及艺术修养，对美术理论有着较深的理解。

3.高职建筑艺术专业开设美术课的重要性

建筑与艺术是不可分割的，在不同历史时期，都会产生具有代表性的建筑，体现那一时期科学技术和文化艺术的成就。建筑装饰作为技术与艺术相结合的专业，要求从业者不仅要具有较强的工程技术实践能力，还应具有较强的审美能力、形象思维能力和创造能力，具备较强的美术基础和艺术修养。美术课是这一专业的必修课，属于专业基础课，对提高学生的造型能力、色彩能力、审美能力、形象思维能力及创造能力，提高自身艺术修养具有促进作用。目前，高职院校建筑装饰专业设置的艺术类课程包括：素描、色彩、造型基础、效果图表现技法、计算机绘图等。其中，美术课是所有艺术类专业的基础课程，只有具备较强的美术基础和艺术修养，才能胜任建筑装饰专业的高级人才需求。

4.目前高职建筑艺术专业美术课存在的问题

建筑装饰行业要求从业者应具有较高的的艺术修养和审美能力，与之相比高职建筑装饰专业美术课的教学却存在着诸多问题，主要体现在以下两方面：

（1）教学观念陈旧、培养方案不明确

高职院校建筑装饰专业美术课教学还在延续着以往的教学模式，教学重点还多是集中在绘画技巧的提高上。石膏到静物，结构素描到明暗素描，色彩静物到风景写生，基本是仿造美术院校对于本科生的教学模式。甚至教学难点、培养目标都完全相似。完全脱离了高职院校的办学特点及培养方案，更不能针对生源的具体情况制定切实可行的教学体系和培养方案，这样势必导致在教学过程中不能很好地把握住高职建筑专业的特点来进行美术教学的课程体系建设。不能充分展现出美术课在基础知识以外的重要作用。

（2）生源问题

目前建筑装饰专业的招生对象基本是艺术类和理工类招生，艺术类学院多招收艺术类考生，这些学生在入学前都经过较好的美术训练，均达到了美术的中级水平。他们又是根据爱好兴趣选择的专业，因此他们的学习兴趣高。而理工类招生的高职院校所招收的理工类考生，他们在入校前绝大多数未接受过美术训练，对美术基础的理解极其有限，对所学专业的行业特色了解不深，且高职学生在校学习时间短，美术课学时有限，很难在短期内达到行业岗位（群）要求具备的美术基础。更有甚者在一定时间内绘画水平没有明显提高后，学习美术课的热情明显下降，单调、枯燥的教学方法使学生对美术课的学习越来越失去兴趣，甚至怀疑学习美术课的必要性。可以说，理工类考生美术基础的欠缺已经严重影响者其在建筑装饰行业中的工作能力，因此必须改革授课方法，着重培养学生的艺术修养和审美能力。

5.理工类高职学院美术课的教学改革思路与实践

5.1转变教学观念

建筑装饰专业的特点是艺术与理工相结合，要求学生有较强的审美能力和实践技能，高校美术教师队伍中， 长期以来一直存在着重绘画技巧轻美学理论、重造型能力轻艺术修养等问题。这种只重视绘画技巧而忽视综合素质培养的做法， 已不能胜任二十一世纪高校美术教师这一岗位。更不能完成现代高职教育的素质教育工作。

5.2改革教学模式

高职教育是以就业为导向，培养的是应用型人才，而要达到高职建筑装饰专业的培养目标，则必须将能力培养贯穿于教学过程的始终。在传统教学中，教学方法是教师课堂讲授为主，学生的主动性、积极性很难发挥，教学方式与学生理解能力严重脱节。另外，从高职建筑装饰专业招生情况看，学生美术基础较低，综合素质相对较弱，教师的示范、学生观摩的课堂教学方式早就难以满足美术教学的灵活性和特殊性，也无法适应高职院校对人才培养方向的要求。这些都是我们必须面对的问题。

5.3增强实践与创新

高职建筑装饰专业美术教育中应注重培养学生思维方式、观察能力及表达方法，注重学生对建筑形体实质性和规律性的把握，注重学生记忆力和想象力的培养，并使学生具备自主学习的能力，不断提高审美观念，成为具有创造性思维、高尚情操、完善人格的高素质人才。应要求学生感受到物象外观的形状，能够透过复杂物象表面抓住物象造型特征，从而锻炼学生的观察力。还可以通过室外写生要求学生记场景、记色调、记形象，慢慢培养学生的记忆力。要避免过分追求画面效果和表现方法的倾向。

5.4丰富课程内容

要想真正达到较高的艺术境界还需要有综合的艺术修养及人文素质修养等，这一点就要求美术课程中要注重艺术理论传授，可利用多媒体等手段，充实技术技能教育，如中外艺术史、艺术修养探讨等理论课程。美术教师在给建筑装饰专业学生授课时要注意专业的特殊性，要把单纯的美术课程与建筑结合起来，这需要教师具有渊博知识面，除了自己的美术知识外，还要补充建筑类等其他知识，对不同历史时期的建筑风格、对建筑装饰材料、制图等都要有所了解，这样有利于美术与建筑的结合。

5.5探索教学方法

首先，教学方式要灵活多变。建筑装饰类专业学生绘画基础薄弱，在授课中一定要遵循由浅入深、循序渐进的原则。除基本的静物写生外，还应增强建筑风景写生和速写训练；针对性的训练学生快速写生的能力，培养学生敏锐观察力与概括力，也是一名建筑师手绘能力训练的最基本途径。在速写训练中随时记录优秀的建筑造型、精彩的图案设计及瞬间灵感等，能培养和提高形象记忆能力和丰富的想象能力及准确的造型能力。通过训练可以让学生将头脑中的构思迅速表现出来，便于捕捉设计灵感，根据建筑装饰设计的意图构思，画出不同类型的方案的快速草图，进行比较、推敲，使构思不断深化。设计师与客户沟通中能迅速、准确、生动地根据要求画出草图，看上去更加人性化，也显示出设计师的基本功。一张手绘的效果图往往就已经是一幅较为完整的设计图了，这些都是计算机、相机所无法替代的。正因为这一点，手绘效果图绘制越来越成为企业选拔建筑设计人才的一项内容，由此可见，在学习中加入速写课是十分必要的。

其次，实践及项目法教学应大力推广，即在素描、色彩的不同学习阶段，真针对性的加入各种实训情景，如结合色彩写生，可增加色彩构成等设计理论的讲解与实践，完成相应的实训项目；加入建筑和室内设计作品鉴赏实训项目，将理论教学更好的在实践中得以体现；结合素描写生，强调结构素描的重要性，以建筑风景写生及室内环境写生为主，进行相应的结构素描实训项目训练。使学生举一反三，循序渐进，将枯燥、抽象的美学理论在实践中体现出来，既增强了学生的理解能力，又增强了学生的学习热情，将每一段学习目标都与今后的工作实践相结合，充分完成以就业为导向的项目法教学目的。

同时，对于学生的作品可以采用互评、自评，让他们由被动训练变成主动进取，让他们学会分析、学会判断，让每个同学都参与进来，给学生更大的自主空间，让他们学会自我思考和完善，力求做到最好，最后由教师再逐一作评价。另外还可以利用优秀的学生作品来启发大家，增强学生的进取心，并利用作品展览等形式，增强学生的信心。

总之，美术教学亦是一种创造性的活动，在实际教学中，应做到因材施教，不拘一格，紧跟高职教育的培养目标，制定以就业为导向的课程体系和培养方案，教学方法和手段要根据学生的实际情况考虑，并根据实际情况灵活运用。同时，授课教师应不断充实自己，创新教学模式，勇于探索与变革，能真正顺应市场发展的需要，培养出更多符合社会需求的高技能型应用性人才。

参考文献：

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