美术教学与学生情商的培养

一、在美术教学中注重学生的情商培养

在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质“发展性”特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养，能使学生增强对周边事物的兴趣，有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力，形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为学生提供了广阔的表现空间，可以激发学生的情感，有助于学生形成乐于观察、想象丰富、积极表现的特征，从而实现培养学生的创造性思维，提高学生的动手及创新能力的作用，为他们将来的可持续发展打下良好的基础。

二、在美术教学中如何培养学生的情商

美术教育同时也是一种情感教育，注重学生的情商培养是美术教育适从“以人为本”的核心要求，满足学生获得自我发展和自我完善学习的要求，服务学生未来的发展与生存的基础需要。如何在美术教学中实现学生情商的培养呢？

1.在美术课堂上营造良好的教学情境

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这样的教学情境创设可以很快地排除学生内心及外界的干扰，进入课堂审美的心境。通常在课堂上我们可以采用多媒体设置情景，用语言描述加强导入，这样往往事半功倍。如，在教学“抒情与写意”这一课时，笔者运用多媒体播放些古代花鸟画的图片，同时播放一曲古典音乐，创设一种艺术欣赏的氛围，使学生不由自主地进入审美意识中，脱离外界的干扰，静静穿行在画面中的花卉、虫、鸟之中，唯恐惊扰它们。通过以名作形象直接面对学生，学生就能从感受作品形象入手，在教师的引导下慢慢走进作品中，感悟作品表达的情感及绘画语言和特色。创设良好的课堂情境，陶冶学生的情操，潜移默化地影响学生的情感。在美术教学中，创设良好的课堂环境是培养学生情商的有效方法之一。

2.在美术课堂上培养学生合作的精神

课堂是学生的课堂，要以学生为中心，教师只是在课堂中适当加以引导，使被动学习变为主动学习。通常在美术课堂上，我们应以自主探究的方式，让学生学会合作并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如，美术课中的手工制作，由于受材料和时间的限制，学生一个人完成作业有一定的困难。我往往让学生以几人一小组为单位，共同收集材料，各人发挥自己的特长，协作完成作业。同时，在美术课堂教学的各个环节中，我还注意观察，发现学生各种不同学习态度、处事方法等，做好引导工作。如，有的小组会排挤大家不喜欢的人，有的小组队员为争当主角互不相让，还有的小组平均分配任务，互不干涉，碰到诸如此类的情况我总是及时引导，帮助学生养成良好的人格品质，加强他们的集体观念、合作意识，以便于将来更好地适应社会的生活。

3.运用多元化评价帮助学生树立自信

美术课堂评价方式是多元化的，一般由学生自评、互评、教师的点评组成。这样做能调动学生的积极性，增加学生的参与度。在我的美术课堂评价交流中，更注重引导学生了解自己的优点和缺点，不断提高学生的自尊心和自信心。

美术教学中，学生不管是回答问题还是完成作品，总希望能得到教师的肯定。教师应认识学生之间存在个体差异，需尊重他们的作业创意、制作过程、制作方法以及个性化的表现，对他们的作品做出科学、合理的评价，并明确其需要克服的弱点极其发展方向。课堂上，有的同学作品看起来并不怎么样，但我还是努力从他的作品中寻找优点，表扬并鼓励他，帮他分析作品中的不足之处，提出一些建议，让他自己去修改。因为艺术是没有规则的，教师只有通过建议的方式去发掘学生的潜力，才能实现学生自信心的培养。

美术教育在学生的情商培养方面有着独特的作用和自身的优势。在美术教学中培养情商是促进学生全面发展的需要，也是美术教育适应社会文明进步的需要，希望更多的美术教育工作者一起来关注学生的情商培养。只要不断努力，我们的美术教学一定会达到新的高度。

（作者单位：江苏海安县大公初级中学）