论高中语文教师教学新举措

【摘要】如何提高学生的学习水平，关键在于教师的教学措施及做法。一个好的教师，不仅能提高学生的学习成绩，更是能增加其兴趣。因此，教师在教学中起着至关重要的作用。本文围绕高中语文教师的教学方法，着重分析了加强语文教师教学的措施。

【关键词】高中语文教师 加强教学 措施

一、更新观念，尊重学生主体地位

如何把教师在学校里学的专业知识，教育学知识，更多地着眼于学习的层面，把它运用到实际教学当中去是现代高中语文教学的关键。在高中语文课堂中，教师要想使自己的教学更为有效，让学生对学习语文的兴致更高，就必须要在思想上彻底抛弃传统的以教师为中心、强调知识传授的教学观念，逐步建立起以学生为中心的教学观念。只有这样，教师才能在课堂上利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，才能根据学生的学习状态和反应，灵活调整教学思路和教学方法，将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在一起，促进形成和谐高效的教学课堂。

二、确立民主平等的教师作风

在课堂上教师要有一颗容忍之心、宽容之心。只有包容，才能接纳他人，才会允许有不同的声音、不同的意见，也才能丰富我们。在语文课堂上，教师可以设计一些比较灵活的，而又具有很大争议的问题。这样，学生在回答问题时，就会见仁见智。但，学生的能力水平有高低，个人想法也有不同，面对能力水平较低的学生或是想法奇特的同学，教师不能全盘否定他们的想法，这样做很可能会挫伤学生的积极性，使得他们今后不再愿意发言。遇到这种情况，教师不妨把它看成是一种独特的视角，借题发挥，甚至设置成相反的观点让学生争论，有时会有意想不到的效果。不但解决了问题，也调动了学生的积极性。课堂上，教师要有一种民主平等的作风，包容学生，海纳百川。因此，教师要在课堂上努力营造一种宽松、民主的学习环境和情感氛围，激发学生学习兴趣和参与意识。

三、注重引导，丰富学生想象力

教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”没有创造就不能“青出于蓝而胜于蓝”。语文教学以引导学生进行创造为主要目的，这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维，注意发展学生个性，多进行创作性的训练活动，挖掘想象力。要培养学生的创造力，就必须注重培养学生的想象力，想象是创造的先导和母体。在语文课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。给学生一片想象、自由发挥的空间，教师要通过挖掘、诱导、使学生想象的翅膀能在广阔的天空中翱翔，从而达到语文课堂的最佳效果。

四、培养兴趣，调动学生学习积极性

爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教育效果。教师可以采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的绘画兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，使学生得到全面、有效地发展，才能使学生觉得学习是一件快乐的事，高兴的事。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据学生的心理特点和认知规律，结合语文学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，利用图片、幻灯、摄影、音乐、多媒体等一些手段，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐学的天地。

五、拓展空间，利用自然优势发掘有效的教学资源

在上语文课时，学生的学习资源短缺，常常令教师感到为难。其实，教师只要肯动脑筋，充分利用好身边的环境，就可以指导和带领学生根据季节和地域特征，就地取材来拓宽语文课的课程资源，培养学生的审美意识，培养学生感受美、表现美、创造美的情趣和能力，为其终身发展打下良好基础。柯罗曾明确指出“面向自然对景学习”的口号，唐志契也提出了“要看真山水，要得山水性情”的要求，李可染晚年也有句重要的话：“人离开了自然将不可能有任何创造。”所以，语文教师可以利用好身边的自然环境资源，让学生身临其境，组织学生开展“走进大自然”的课程活动。比如，让学生采摘些自己喜爱的鲜花野草和青青的枝条，随手编个花环、插只花篮，这些，都是学生习作的好素材，这样既能培养学生的观察思维能力，又为学生表现大自然，写作大自然打下了基础。

参考文献：

[1]林淑红,高洪鹏.高中语文教学改革的几点思考[J].中国校外教育.2010(S1).

[2]荣茂和.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].民营科技2008(11).

[3]陈旭东.在高中语文教学中培养学生创新能力的思考与实践[J].中国校外教育(下旬刊).2007(10).

（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学）