试论高中数学课堂教学有效性提升策略

【摘 要】随着新课改的不断深入，我国高中教学改革已经越加受到人们重视。本文从重视基础知识和落实基本技能、创设和谐的学习环境和提高学生探究知识的能力、充分利用各种先进资源，努力提升数学课堂的趣味性和建立和谐融洽的师生关系四个方面出发，为我国数学课堂教学有效性的提升献计献策。

【关键词】高中数学；课堂教学；有效性；策略

自课程改革以来，我国课堂教学更加注重学生全面发展，鼓励学生的个性发展，希望逐步确立“主动参与、乐于研究、交流与合作”为特点的学习方式。一般来说，课堂应该成为师生共同发展、教学能够互动的成长过程。学生能够学习书序知识，同时能力得到培养和提高的主阵地。所以，如何开展高中数学课堂教学，就需要充分考虑学生的需求和教学内容，提高课堂教学的有效性。而在新课改的形势下，数学课堂教学有效性提升必将成为广大教师需要解决的问题。如何才能提高高中数学课堂教学的有效性呢？可以参考下面五大提升策略。

一、创设适宜学生主动学习的和谐环境，提高学生主动学习知识的主动性和积极性

新课程理念指出：“在数学学习中人人都有成功的体验，人人都有大发展。”这里的意思是讲众多数学知识、数学思想和方法需要由学生在具体的数学实践活动中才能充分理解并及加以应用。针对这种情况，作为数学教师，就需要从学生的生活经验等客观实际出发，向学生提供充分的参与数学活动的条件和机会，帮助他们尽可能多的自主探索，从而获得数学知识的真正理解，掌握数学基本知识和技能，数学思想和方法。在教师的引导下，不仅教师获得丰富的数学教学经验，学生获得了充分的活动经验，学生的能动性、主体意识和创造性也获得了很大发展。对于学生而言，单纯的依赖模仿和记忆，并不能有效提高数学的学习效率，而充分的动手实践、合作交流和自主探索对学生的学习是一种十分重要的补充方式。比如讲授幂函数的图像的过程中。如果通过学生分组讨论，配合电脑实验，通过学生主动观察、操作、思考计算等一系列实践活动，学生不仅参与到了数学学习的过程中，同时更深刻的理解了数学概念。

二、充分利用各种先进资源，努力提升数学课堂的趣味性

自古以来，兴趣都是学生最好的老师。学生自身对所学知识的兴趣能够帮助他们探索解决方法，走出问题迷雾，获取真知。可以说，兴趣能够成为激励学生跨越困难到达知识彼岸的帆船。所以在数学教学课堂上，必须充分重视兴趣这一因素，从而提高课堂教学的有效性。随着科技技术的突飞猛进，多媒体技术也获得飞跃发展。目前，已经出现了越来越多的学校引入多媒体手段，投入到教学过程中，提高学生的学习积极性。多媒体教学具有的最大特点就是能够为学生提供非常形象的画面和声音，特别是把抽象的或立体感强的数学模型，形象地演绎出来，能够创造出事半功倍的教学效果。同时作为一种现代化机枪的现代教学手段，多媒体还具备非常显著的特征，那就是可以很大提高课程的容量，能够把重难点更加集中的在学生面前呈现。这些直观形象的图形掩饰不仅能够让学生接触到现代科技为人类带来的便利，同时能够显著提升数学课堂的趣味性和生动性，学生的学习积极性和主动性获得很大提高。同时多媒体技术的应用对课堂小结也十分有益，能够有效避免原先板书式的教学很难完整展现教学内容和框架的缺陷，不仅能够向学生多次展现本节课的重难点，而且能够从整体上对课堂内容的框架加以把握，提高学生的整体理解能力，帮助学生深刻理解课堂内容。

三、努力建立和谐融洽的师生关系，提高课堂教学有效性

高中生面临着非常重的高考压力，而数学在高考各科目中又是重中之重。高中数学课堂的有效性能否提升，和谐融洽的师生关系是重要一环。高中数学课堂应该把民主、平等、荣倩和开发作为师生关系的基础，逐渐把课堂教学变成师生共同学习，实现情感交流、知识掌握和思想碰撞、潜能得到开发的实践过程。原先的课堂教学上，教师往往都是高高在上的，在课堂上掌握着绝对的“话语权”，而学生只能被动的参与到课堂教学中，不仅要默默无闻地听课，还要完成各项作业，效率低下。时间一久，一部分厌学的学生逐渐形成了麻木和机械，对教师的讲解不做任何思考，失去了创造性。还有一部分学生出现了与教师关系紧张的问题，他们在被动和紧张的状态下忙于学习，不仅失去了热情，而且学习效果事倍功半。随着新课程理念的深入人心，教师要主动学习新的教学理念，把学生作为教学活动的主体，引导学生参与到课堂教学中来，把学生看成自己共同学习的知心朋友。通过建立了和谐融洽的师生关系，学生才会尊敬数学教师，才会在相对艰难的数学课堂上积极主动地学习，从被动的学，变成“我要学，学得热情高涨”。这样一来，数学的课堂教学有效性就显著提升了。

参考文献：

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