增强师生平等意识发挥学生主体作用

摘 要：新课程标准特别强调要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，倡导构建和谐的师生关系，要达此目的，我认为必须增强师生的平等意识，充分发挥学生的主体作用。

关键词：平等意识；主体作用；奉献爱心

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-273-01

新课程标准特别强调要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，而要真正有效的发挥好教与学二者的作用，则必须构建起和谐的师生关系，其中的重中之重就是要增强师生的平等意识。

新课程呼唤教学上的革命，呼唤教学模式的革新，作为一名语文教师，我认真学习了新课标，学习了新的教育理念，我觉得，教学模式要革新，就必须增强师生平等意识，发挥学生主体作用。要构建和谐的师生关系，真正实现课堂内的平等，仅靠教师角色的转变是远远不够的。因为这仅仅是一个形式上的变化，由于习惯心理的影响和身心发展水平的限制，教师在大多数学生心目中是至高无上的，对教师总有一种敬畏心理。所以，即使已经建立起来的平等关系也是相当脆弱的，只要有一点点外部条件的影响，辛辛苦苦营造起来的平等氛围便会马上烟消云散。因此，教师有意识地维护学生的这种平等意识就显得至关重要。

一、勇做一个敢于说“我不懂”的教师

在当前的语文教学中，教师不再会死抱着“传道、授业”的教条不放。一般都会更多地让学生走向前台，展现他们的思想，在多向交流中发展学生的思维能力和口语表达能力。然而，这种交流往往会带给教师极大的冲击。能力再强，知识再全面都不可能回答好学生的每一个疑问。

如我在教《阿长与山海经》一课时，讲到了过年风俗。虽然上大学时，选修过这门课，然而已忘得七零八落，当学生问到绍兴到底有哪些过年的风俗时，我只能坦言“我不知道，我回去查”。后来一个学生在日记中写到：“我从没遇到过这样坦白的教师，你教会了我如何对待生活。”在以后的课堂上，学生们发言更为积极，更愿意和我一起探讨。因为他们知道教师和他们一样需要不断地学习，不断地更新自己的知识。

很难想象，当时笔者如果为了保住自己的面子而强迫学生不要提类似的问题，扼杀了他们本就十分脆弱的平等意识，将会造成怎样的局面？

坦承“我不懂”也许会对自己的“知识权威”这一形象有影响，然而它在为学生做出了坦诚榜样的同时，增强了学生的发言欲望与信心，让他们不唯师、不唯书、不唯上，敢于质疑。效果如此，何乐而不为呢？

正如巴西学者弗莱雷在《受压迫者的教育学》中所说：“在平等的对话中，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是教师式的学生及学生式的教师。教师不仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教，他们共同对整个成长过程负责。”

二、奉献一颗爱心

教学是为了什么？原则上当然是为了人，使人更有知识、更聪明、更健康、更高尚、更有价值。在传统的课堂教学中，教师的教和学生的学都是以知识为目的的，“更聪明、更健康、更高尚、更有价值”可能只是意外的收获。

于是，我们的课堂教学往往会身不由己地围绕着“传道、授业、解惑”的枢纽和“知识就是力量”的中心旋转。苏霍姆林斯基指出：“请你记住，教育――首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教师是教育的神圣承担者，当我们要唤醒学生们对“生命”的情感的时候，首当其冲地要给孩子以爱。即使这种爱是连母鸡也会做的事，但是，要知道，有多少双孩子的眼睛与心灵渴望着教师对他们的温暖与呵护？每一个教师都应该明白：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就能够从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”

三、牢记“学生才是学习活动的主角”

我曾经听过两堂课，讲的都是《斑羚飞渡》。听得出来，两位老师都有扎实的基本功。第一位老师先出示了自己制作的一个flash短片，情节完整，场面感人。接着用标准的普通话，声情并茂地朗读了该文，动情处催人泪下，当课转入高潮时却没有学生愿意多说，结果可想而知……

另一位老师，只做了一个简单的动画。上来也不多说，简单的开场白后便直入正题，结果学生发言热情，精彩的看法让在座的老师时而大笑，时而惊叹！

其实，大家都有切身体会，人们在水平相近的群体中最放松，最没有压力，愿意发表自己的看法。因此，教师想营造真正平等的氛围，首先要注意拉近与学生之间的距离，要学会倾听，老师要做学生们忠实的听众，认真地倾听他们发表自己的独特见解，营造一个自由、轻松的学习环境。让学生们如痴如醉地探究、体验、交流，或发表自己的见解，或补充同学的发言，或互相启发，或自由组合朗读……

教师要以欣赏的眼光看、听，适当地作些点拨。使学生认识到自己的每一种看法的提出对大家的作用与帮助，增强他们的自信。而不要急于表现教师自己的长处，有时这样做反而会适得其反，使学生敬而远之。

在新课改轰轰烈烈的今天，在人人提倡转变教学观念的今天，我认为教师首先要转变自己的思想观念，放下所谓的师道尊严，真正树立平等观念，同时为学生进行精神松绑，帮学生摆脱思想的束缚，只有这样，才能使语文课堂真正地“活”起来，才能使“新课改”真正地落到实处。