浅谈英语教学中的幽默语言

时间:2022-05-18 02:17:54

浅谈英语教学中的幽默语言

莎士比亚曾经说过:幽默和风趣是智慧的闪现。幽默的语言不仅具有生动风趣,含义深刻,感染力强等特点,而且能使气氛变得轻松,愉快,活泼。英语教师不仅要有好的心理学和教育学方面的知识,而且必须具有一种富有感染力的性格,能通过生动,幽默的语言营造出一种轻松,自然,活泼的语言学习氛围,使学生感到学习外语知识的无限乐趣。那么怎样在教学中运用幽默呢?

一、使用幽默语言,和谐师生关系

苏霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不谅解的高墙。”建立良好的,和谐的师生关系。是完成教学任务和培养学生兴趣的根本保证。在学生的口语和作文中,经常有这样的情况:I have a big eye .She has small foot.等这样的句子。怎样使学生加深印象而不犯类似的错误呢?我就说我们都是健康人,不缺眼来不缺腿。如果少了一只眼,就成了独眼龙。少了一条腿,就成了瘸子了,你看我们多不方便呀,大家愿意想这样吗?学生笑着回答说:不愿意。那么学生在以后的练习中,他就注意到这样的问题了。在训练学生做选择题的时候,我们也不妨多用幽默风趣的语言来调侃一下气氛。选择题型一般有3-4个选项,我们把它想象成找我们最好的朋友,先把不符合我们朋友的选项想象成我们的敌人,所以的把他一个一个赶出去,最后只剩下我们最好的朋友,所以大家在选择时,一定睁大眼睛,仔细辨认,别把敌人当朋友,别把朋友错当敌人,否则你会后悔的哟。学生听了哈哈一笑,在练习时就特别小心注意了。

二、恰当运用体态语言,激发学生求知欲

良好的体态语言具有快速的弥漫性和感染力。我想现在的学生一定不会喜欢一个上课没有激情,语音语调呆板的,面无表情的老师。一个颇有风趣幽默的老师,他的言谈举止潜移默化影响着他的学生,他的学生也一定乐意上他的课。在课堂上,老师一定要恰如其分的用身体语言来表达自己的情感。用眼神多和学生交流,多用鼓励的眼睛看着学生。当学生回答问题遇到困难时,用语言启发他,同时用期待的目光看着他,耐心等待他的回答。在学生有点分心时,不是用严厉的语言批评他,而是用眼神去制止他。还有课堂上教师的语音语调,对学生有很大的影响。教师的语言充满激情,学生的情绪也亢奋高涨,很容易调动他们的积极性。别吝啬对学生的赞美。在课堂上多用手势语来表达对他们的赞赏。有一次考试,一个学生写的作文挺不错的,我把她叫到我的身边对她说:这次你的作文真不错,你看我给你打了高分,my baby,要是你再努力一下,你的其他知识也会像作文一样好的,老师期待你一定行的,同时亲热的拍拍她的肩。在课堂上还应该多用掌声来鼓励学生。试想,如果一个教师面无表情,目光呆板,带着忧伤,郁闷的心情上课,他能让课堂充满乐趣吗?

三、利用口诀,使教学语言言简意赅

在学生学习知识的时候,有时候难免在理解时遇到困难,如果不转换一下教学方法,难以达到事半功倍的效果。所以我在教学时,就尽量使用口诀,歌诀,帮助学生掌握知识。比如在教一年级“BE”动词时,就用了“BE动词,三朵花,am,is还有are.我用am,你用are,is用于他,她,它。单数形式用is,复数形式要用are.学生记住了口诀,在做练习时就大大减少了语法的错误。还有在学了行为动词后,学生也很容易和BE动词产生混淆,尤其是在变句型时。我便又归纳出这样的口诀:没有Be动词,添加Do,Does.句首添加Do,Does,构成一般疑问句。否定句,更好记,动词前面don’t/doesn’t 替,动词还原成原型,“S”消失无踪影。这样的口诀,言简意赅,比起繁琐的讲解效果好的多。

四、运用机智的语言,巧妙化解课堂“危机”

现在的学生思维积极活跃,观点新颖别致,在课堂上难免会提出让老师猝不及防的问题。我们在备课时首先要预想学生会提出什么样的问题,即使学生的提问超出我们的想象,也应该巧妙化解。有一次,我在教vegetable 这个单词时,有同学就问我,老师,藤菜这个词用英语怎么说,我楞了一下。然后坦诚的说,这个词老师也不知道怎么说,这样吧,我们都下去查查字典或者在网上找找答案,如果谁第一个查出来,老师有奖励的哟。所以在面对学生的刁难也好,质疑也罢,教师首先要坦诚面对,不要轻易用批评来维护自己的尊严。巧妙地把问题过渡给学生,让他们去寻找答案。也许课堂的危机转眼就变成了学生主动探索的起点,激起他们了探索的求知欲望。

五、利用幽默语言,主动参与学生活动

我们常说学生是活动的主体,教师仅仅是主持者,给学生搭起一个交流活动的平台。但是我们别忘了,老师不应该仅仅是个旁观者,也应该是活动中的一员,如果有老师参与其中,我想能更好的与学生沟通,师生关系更融洽,效果也更好。比如学生在做”Bobby says,Touch your head”游戏时,主要复习我们所学的人体部位的单词。通常是老师发令学生做,或者学生发令学生做,如果老师也加入到活动中,收到的效果会更好。在做这个游戏时,我就幽默的说:这个游戏太有趣了,我好想成为你们中的一员,你们千万别拒绝呀,否则我会伤心的。学生一听老师也要玩这样的游戏,参与的积极性就更高了。所以我也和学生站成一排,听其他学生的发号施令,有时指错了目标,我们都忍俊不禁的哈哈大笑,结果是可想而之。还有在表演对话内容时,教师也不妨扮演其中的一个角色,比如表演到餐厅吃饭,你可以扮演服务员,也可以扮演顾客,这样的主动参与我想学生是非常欢迎的。

教学是一门艺术。而教学中的语言更是一门艺术。它能有效地激发学生的求知欲,有利于学生对知识的理解和掌握,有利于学生的积极思维,有效提高学习效率。做一个风趣幽默的老师,你会有意想不到的收获。

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