Flash制作财会多媒体课件透析论文

摘要:利用多媒体课件教学能收到极佳的教学效果，但多媒体课件制作比较困难。目前，虽然有很多多媒体教学课件，但财会多媒体课件极少，因此，用计算机多媒体技术辅助财会教学，就需要我们财会专业教师自己去制作多媒体课件了。

关键词:Flash；财会；多媒体课件；制作；应用

在信息化日益普及的今天，利用计算机进行多媒体教学已成为教师教学必不可少的方式。多媒体课件作为辅助教学的一种手段，相对于传统的听、说、读、写教学手法来说，多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它集图形、图像、文字、语音、音乐、动画和交互技术于一体，使教学环境变得丰富多彩，能有效激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，把学生从死板的课本中解放出来，使传统的以教师为中心的学习模式转变为以学生为主的学习模式，使学生成为学习的主体。因此，一个好的课件对深化教学改革，提高教学质量，全面提升学生素质具有相当重要的作用。

Flash软件已经慢慢成为课件的标准制作工具，成为一种新兴的技术发展方向。使用Flash制作的课件体积小巧、交互性强、表现形式多样，它可以整合各种音乐、图片、视频、3D、数据库等，功能十分强大，使用多媒体技术可以在不同网络的环境中流畅观看。

相比以前常用的Ppt课件，Flash有如下优点:

(1)所有Windows系统，不需安装任何软件、插件即可直接观看。(2)Flas效果极其强大，这是PPT所不能比拟的，在处理声音、视频、图片等方面，Flash更具优势。(3)Flash可以使用ActionScript程序实现极其强大的交互功能，如:在线答题(单选、多选、判断、填空)、考试系统、智能筛选、成绩统计分析、网络直播，和数据库连接可以实现更强大的后台交互功能。

下面就本人用Flash制作多媒体课件的实践经验，谈谈财会教学多媒体课件的制作及使用。

一、财会教学多媒体课件制作的准备

我们在制作课件时，首先要熟悉教材，对教材进行分析，制定教案，给本节课的多媒体课件定位，根据教材需要和课堂设计的需求来确定需要什么样的课件。摆正课件在课堂中的定位，一定是以辅助、服务课堂为原则，让课件做好老师的助手，学生的帮手，而不是为了课件而课件。一个好的课件，它首先体现的是一种先进的教学理念，其次才是辅助教学的工具。有了这些准备后，我们可以开始制作课件了。

课件作品的素材是关键，我们常常为了收集一个好素材而花费了大量的精力，所以这就要求我们在工作之余要多看多留心，做好素材的收集工作。素材的收集固然重要，但很多素材在我们的制作使用中并不是十分尽意，这时我们要用其他软件对它们进行进一步的加工处理。图片素材处理工具最著名的要数图片处理软件PHOTOSHOP了，Flash支持导入的图片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中，我们可以轻松获取所需要的图片。例如，最常用的是给图片去背景，我们可以用魔棒工具或是钢笔工具抠图，将不需要的部分删除，再将文件保存成.gif或是.pag的文件格式，然后将处理好的图片导入Flash文件中，这时导入的图片就将是一幅透明背景的图片了。当然在Flash中，我们也可以对图片进行处理，但这种处理只适合对背景较为单一色调的图片。位图在Flash中是无法操作的，只有先将其转换成矢量图，才能将多余的背景部分删除。在Flash“修改”菜单中的“位图”命令下的“转换位图为矢量图”能将位图转换成矢量图，但这种有它的局限性，要想转换的矢量图越逼真，文件生成就越大，而且在转换的过程中，它都要失去部分精细的色彩。那如何将图片保持原来的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色较为单一的情况下，也可以采用另一种办法，那就是将图片用Ctrl+B打散，再用套索工具结合橡皮擦工具将背景色删除就可以了。

二、财会教学多媒体课件的制作

下面我们就来制作课件吧。首先是封面的制作，封面制作少不了作者及授课教师的信息，现在网上Flash制作的课件有很多，但大都有一个缺点，那就是下载的课件无法修改，特别是授课教师的姓名无法更改，这让很多要使用课件的教师头疼，如果能将授课老师的名字换成自己的就好了，课件本身就是用来更好的传授知识，如何让更多的老师更好的使用课件呢?我在制作课件时，有意识地将执教者姓名的属性换成了输入文本，这样，不管谁用我的课件，只要会打字，就能轻松将授课教师的名字换成自己的，而免去了执教者的尴尬。

由于.swf文件无法修改的特性，使得授课教师只能按照制作者的思路授课，大大地局限了教学思路，因此，课件的制作要考虑周全，设计要完整全面，可以将课文的各个教学知识点分成几个小块，这样就便于教师根据教学的实际情况来选用，增强了课件的实用性、选择性，授课教师只要轻松的根据需要就可以完成课文的传授。我制作的课件《会计账簿的概念和种类》就是一个例子，有课前引入、课文内容、本节课总结，还有拓展练习(单选、多选、判断、填空)，不管教师上哪一课时，都能使用。

在制作课件时，我们还可以利用引用外部文件的技术来制作拓展练习模块，让教师可以根据学生的实际情况设计拓展练习，因材施教，提高了课件的实用性和灵活性，极大地增强了课件使用的效率。在选用插图或音乐时，同样也可以上述方法调用外部图片或声音，每个授课教师都有他自己的授课思路，我们在制作课件里尽可以将其做成开放式的课件，以满足不同人的需求。

Flas技巧有很多，如果只是为了卖弄技巧，将课件做得过于花哨，在一个场景里做了过多的动画，反而分散了学生的注意力，影响了教学效果。课件应追求简洁，力求把钢用在刀刃上，注重在突破重难点时课件的运用。不用填鸭式的多媒体信息轰炸，而是注重引导学生去发现，去探究，这就要求设计者把握好哪些地方用多媒体课件，起到关键时候解决重难点，渲染气氛，升华情感的作用。作为课件，它本身就在传递美育，因此课件应做到整洁大方富有美感和时代气息。

如，《基础会计》中“会计账簿的概念和种类”一节教案提纲(下文均以此例解释):

(1)会计账簿的概念。(2)会计账簿的意义。(3)会计账簿的种类:1)账簿按用途分序时账簿、分类账簿和备查账簿；2)账簿按外表形式分为订本式账簿、活页式账簿和卡片式账簿；3)账簿按所使用的账页格式分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿及数量金额式账簿。

课件制作者要在熟悉以上教学提纲的基础上，选择能够展示教学内容的最佳表达方式。如对上述教学内容，重点考虑采用什么样的方式，使用什么样的方法来解释“会计账簿”的概念，讲述会计账簿的意义，分析会计账簿的种类。二是课件制作者要设计一个“故事板”，大体相当于电影剧本，用什么演员，怎样安排演员，怎样使用镜头，怎样安排内容次序，必须进行事先的详细规划。上例中，三部分内容是用文字表达，还是用图形、图像表达，每一部分什么时候出现，各场景间怎样过渡，怎样实现各部分间的跳转，课件制作者都要提前安排，做到心中有数。设计课程的这两个方面是相辅相成的，一个条理清楚、层次分明的教案，会使课件制作变得更加轻松、容易；而一个素材应用得当，演示紧凑，色彩协调，操作简单的课件，会能更好诠释讲述的内容。因此，一个成功的课件应该是这两方面完美结合的结果。

课件制作完成，并不等于万事大吉了。我们还要进行一系列测试工作一一交互功能测试、过渡效果测试、图形图像效果测试、音效音乐测试、时间流程测试等，通过测试可以进一步发现问题，及时修改。当然有必要的话，还要为课件加上帮助信息，以方便于课件使用者操作。至此，课件才算真正完成，再制作成独立运行的可执行程序，交给使用者。

三、财会教学多媒体课件的应用

制作是为了使用。操作方便、效果良好、画面新颖、声音优美是衡量一个教学课件质量的几个重要标准。对于自己制作自己使用的课件，操作固然不会出现很大问题。而要为他人制作课件，则一定要注意使用者对计算机的熟练程度。为兼顾不同程度的使用者，制作的课件要简单明了，场景的跳转要少，层次要浅，否则，会导致使用者云里雾里、晕头转向。

1.使用环境。演示课件常用的设备有:(1)多媒体语音室，即用计算机来演示，学习者面前有一台计算机观看；(2)投影仪，即用计算机来演示，学习者共同观看屏幕上的演示内容，这两种方式都能够较好地再现课件效果；(3)电视机，即将计算机与电视机连接，计算机演示，学习者共同观看电视机屏幕，这时应注意电视机显示的课件效果与计算机演示的课件效果可能出现很大的差异(如色彩不一致，字体看不清等)，解决这种问题的办法是在制作课件时，同时输出到电视上，对其效果进行修正。

2.使用时注意的问题。首先备课要准备充分，然后熟悉课件的使用。要安排好课件演示与教师讲解的次序与搭配。因为再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课，将两者配合好，教学过程才能流畅，才能达到事半功倍的目的。因此，教师要辩证地认识多媒体课件在教学过程中的作用，既要善于运用多媒体课件，又要摆正其位置，不要一味依赖多媒体课件，而忽视教师言传身教的作用。

总之，一个好的Flash课件制作应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段。俗话说:“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好Flash课件制作的优势，努力获得更佳的教学效果。