浅谈新课改之我见

摘要：实施“中小学继续教育”以来，教师通过培训、自学、实践，营造了努力探索教改的氛围，利用“资源共享”的条件，施行集体备课；通过远程教育、网络信息、专家讲座、教研活动、教学反思，依托课堂，践行新课程理念。文章通过毕节市教育局组织的全市“优质课”评比活动，论述了作者对新课改的总结与感悟。

关键词：大练兵；新理念；践行；感悟；素质教育

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0173-02

课堂是学校教育的主阵地，在这里辛勤的园丁讲述着世界积淀的文明史；传播着先哲们先进的思想文化；肩负着祖国赋予的伟大使命；践行着教育实践的丰硕成果；尝试着教育体制的新课改。以“继续教育”为蓝本，学校开展了全体教师大练兵，老师们通过参加各级培训、刻苦自学、实践感悟，营造了一种轰轰烈烈的教改氛围；以“资源共享”为信念，各教研组实行了老师集体同备课，学校利用远程教育、网络信息、专家讲座，集百家之长，聚集体之智，鼓励老师积极地投入课改；以“课堂教学”为依托，老师践行课程新理念。大家通过开展丰富多彩的教研活动，选择研究课题，探讨前沿教法，转变教育观念，将所学理念运用于课堂教学。在毕节市教育局组织的全市“优质课”评比活动现场，由吉场中学担任东道主，八个乡镇的初中语文、英语老师代表会聚一处，依托课堂，各自展示教学风采。

第一位老师，在师生问好的气氛中打了头阵，老师通过短暂的心态调整，渐入状态。从导入课题到讲授新知，均采用师生问答式。根据备课的内容，也尝试分组讨论，可惜老师之前分组不清楚，问题不明确，学生大多在低声细语中迷糊地度过，个别学生甚至呆若木鸡，导致课堂气氛长时沉闷。老师无奈，只得唱“独角戏”，伴随铃声，草草收兵。

整堂课给我们的感觉：按要求使用普通话，基本把握教学环节，但备课不充分，思路不清晰，语言欠简洁，小结较凌乱，作业布置不科学，也想试用新理念、新教法，很遗憾没有成功。

时隔一节课，第二位老师上场，给人的第一印象：着装新潮，精神抖擞，朝气蓬勃，外在形象吸引了师生。授课操一口流利的普通话，声音铿锵圆润，回荡在空旷的电教室里，给师生带来一种美感。该老师从导入新课到板书课题《醉翁亭记》，明确本堂课的教学目标。范读课文，情感投入，语调抑扬顿挫，极富吸引力。介绍作者及写作背景时胸有成竹，显得层次清楚，有板有眼，趣味性强，学生听得津津有味，算是开了个好头。但随着讲授内容的推进，到“处理生字词”和“翻译课文”的目标，课堂气氛出现逆转。老师要求默看课文，自行翻译，提出疑难问题讨论，但生无语，师无法，课堂寂静、沉闷，大家都这样耗着。临近下课，老师似乎带着一丝遗憾，有功亏一篑之感，告别了课堂。

这节课没上成功，我认为大致有以下原因：未使用好新教法，没有充分调动学生的思维；过高估计学生的知识水平，对“翻译课文”的目标，浅尝辄止，轻描淡写；课前没认真思考研究解决重点目标的切入点。不过，这位龙场中学的杨老师却给我留下了许多的思考：作为一名教师，要争取做到像他那样气质不凡，精神饱满，以赢得学生的敬畏；要虚心学习他授课时得体、简练、连贯的语言表达；要学习他用标准流利、铿锵有力的普通话教学；要尽量做到用情感丰富、抑扬顿挫的技巧范读课文。

伴随上课铃声，一位四十出头，打扮端庄、朴素的老师步入讲台，教态非常大方、自然。这个老师的导入从自我介绍开始，普通话虽不标准，但吐字清晰，声音高亢有力，陈述幽默风趣，富有震撼力。他那先声夺人的气势镇住了课堂。从始至终紧紧抓住鼓励学生的优点，采用大家鼓掌表扬学生的方式，激活了课堂气氛，为学生营造了一个宽松的学习空间。在教学过程中，老师把学生分成8个小组，明确目标：“互译《满井游记》。”学生在翻译中当出现疑词难句时，要求小组合作探究，共同解决；鼓励各组大胆提出问题，或由其他小组帮助解答，或由老师作精要的提示。这一教法，把学习的主动权交给了学生，人人积极参与，互动思维，无疑成了整堂课的亮点。师生在活跃的气氛中圆满地完成学习目标，结束了别开生面的一堂课。

由参与评比的老师的实况观之，上课，作为一门巧妙的艺术，其间包含很多的玄机。我俩一致认为要上好一节公开课或优质课，深受学生的欢迎，老师除了要具备扎实的基本功，充分备好课等之外，还须注意几点：

第一，神态要镇定自若，教态要自然大方，不能紧张拘谨，要面带微笑，和风细雨，有利于拉近与学生的距离，使他们感到亲切、温暖，营造和谐的学习氛围。

第二，教学语言要简明、连贯、得体、幽默风趣，富有鼓励性、启发性，普通话要标准、洪亮，尽量做到抑扬顿挫，富有亲和力、感染力，以此激活课堂。

第三，教学新知识时，为了突出重点、突破难点，要使用得当的教法，调动学生积极合作、共同探究，努力培养学生的创新能力。切忌：老师滔滔不绝、包办代替、自问自答的灌输式。

第四，要充分利用网络资源，设计直观、丰富的与教学内容相关的幻灯片，帮助学生拓宽知识，开阔视野，以辅助教学。同时，须注重简明、科学、美观的板书设计，使学生对本堂课要掌握的知识一目了然。

教无定法，我们认为：只要能让学生感到学习快乐、达到教学目标的课就是成功的课。由那次“优质课”评比活动中各位老师的成败以及近几年来学校采取的教改举措，我感悟到：面临新的教育体制改革，针对学生所需要的、喜欢的上课方式，研究专家在实践的基础上提出了诸多行之有效的新理念、新教法、新目标，而真正落实到教学过程中就不那么令人乐观了。不过我坚信：在各级教育部门的正确领导下，在各校领导的精心组织里，在辛勤园丁的积极探索中，举世瞩目的中国教育发展的新课改很快会真正深入到城乡每一所学校，充满生机盎然的综合素质教育很快会走进课堂，倡导自主学习、合作探究的新教法很快会润泽学生的心田。