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摘要：辅导员的一言一行关乎学生的成长，辅导员除了要做好日常可量化的工作外，还要多观察、多思考、多关注学生的动态，成为学生健康成长的人生导师和良师益友。

关键词：辅导员 学生 良师益友

中图分类号：G456 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.152

2013年5月9日，教育部思想政治工作司在上海交通大学召开全国高校辅导员工作现场会，学习贯彻党的十精神和“五四”重要讲话精神，深化“中国梦”宣传教育，推进高校辅导员队伍建设，会议上“高校辅导员誓词”。辅导员誓词：“我志愿成为一名高校辅导员，拥护党的领导，献身教育事业，恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，做好良师益友。为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。”辅导员誓词只有71字，但是内涵丰富，任重而道远。

通过参加省高校辅导员岗前培训班，笔者对辅导员的角色定位有了全面的了解：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。[1]同时，也深感责任的重大，因为我们要面对的是90后的新生代大学生。90后大学生较之以往有了很大的变化，主要体现在以下两个方面：第一，个性鲜明，独立自主意识越来越强；第二，学生获取信息的渠道越来越多样化，网络使用频繁，学习目标缺失、人际交往不适应等一系列问题不断涌现[2]。作为一名辅导员，笔者深知情系学生成长，做好良师益友的重要性。笔者认为，要成为真正的良师益友，除了做好可量化的日常工作外，还要从以下几个方面着手：

1 信任学生是成为良师益友的关键[3]

著名的教育学家马卡连柯说过，要把严格要求学生与尊重信任学生相结合，其中尊重信任是前提。为了锻炼学生的能力，同时也是出于对学生的一种信任，笔者大胆地放手把任务交给学生，相信学生有独立处理事情的能力，而当学生遇到困难时，笔者会帮助他们去分析问题，给予他们处理问题的思路和意见，帮助他们明辨是非。事实证明，他们有了老师的信任后，信心倍增，会收到意想不到的成效。由此可见，信任是开启学生心扉的钥匙，给予学生必要的信任，会激发学生的潜能。

2 主动与学生沟通是成为良师益友的诀窍

由于家庭背景以及性格的差异，有些同学在沟通方面还存在着一定的问题。他们不知道如何与人进行交流，更不会表达自己的想法。作为辅导员老师，我们尤其要重视这一部分学生，这就需要辅导员要不断地学习沟通的知识和技巧，根据学生的情况采取不同的沟通方式，主动地与这部分学生进行交流和沟通，让学生感受到老师的关心和爱护，感受到班集体的温暖，最后达到使这部分学生能够主动与老师和其他同学交流的目的。

3 发挥榜样的力量是做好良师益友的有效途径

“桃李不言，下自成蹊”告诉我们，教师要身教重于言教。在日常的工作中，笔者也是这样做的，以身作则，严格要求自己。不管是开班会或者是查考勤时，笔者都比规定的时间要提前至少十分钟，并且看到桌子上有垃圾时笔者会随手把它投入垃圾箱。这样，一方面是树立一个良好的形象，让学生知道老师是言而有信的；另一方面，是从小事着手，让学生小事当中耳濡目染，构筑一个优秀的班集体。除此之外，笔者还特别重视学生榜样力量的无穷作用。当学生获得校外、校内的荣誉时，笔者会请这些同学以交流会的形式与班级其他同学进行分享，并且为了发挥榜样的力量，笔者会在班级量化考核当中对于这些同学给予加分，以此来作为同学们学习的一个动力。

4 把学生的利益放在首位是做好良师益友的法宝

在学校里，我们是学生的监护人，把学生的利益放在首位是老师的天职。把每一位学生看作是自己的孩子，无论是从学习方面还是生活方面，都要给予学生无微不至的关怀，让学生感受到学校的温暖，对于学生的疑惑给予积极的开导，真正做到“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。

刚刚从事辅导员工作时，笔者心里战战兢兢，人世间最难做的事就是与人打交道，更不用说和我们的新生代90后打交道，笔者知道辅导员事无巨细，都必须谨言慎行，自己的一言一行会对学生产生难以想象的影响。笔者深知做好良师益友看似简单，实则任务艰巨。在工作中，对于原则性的问题，笔者一定会严格要求学生，毫无商量的余地。同时，也不忘走进学生的内心世界，拉近与学生的距离，用自己的人格魅力来感染学生。经过一年的锻炼，笔者自身也有了一定的进步，对于一些问题的处理由原来的不知如何下手到现在的有条不紊。但笔者深知，要想做好真正的良师益友，还是需要继续努力的。在以后工作中，笔者会更加严格要求自己，争取尽快成为真正的良师益友。

参考文献：

[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].中华人民共和国教育部令第24号，2006.

[2]王望峥，陈帼青.新时期高校辅导员工作的心得与思考[J].青年文学家，2009，（6）.

[3]徐艳.新形势下对高校辅导员工作的思考[J].中国科教创新导刊，2009，（16）.

作者简介：王涛（1983-），女，汉族，山东德州人，硕士，助教，济南职业学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育，山东济南 250103

王顺强（1982-），男，汉族，山东济南人，学士，助教，济南职业学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育，山东济南 250103