浅谈电工实训教学改革与探索

摘 要:为培养现代企业需要的人才,中职学校的实习课程需要改革。本文从针对传统实习教学存在的弊端,提出了电工与电子技术实习教学改革的一些措施和观点。

关键词:中职电工电子实习教学课程改革

随着社会主义市场经济体制的不断完善,中职类学校传统的课程模式已与现代经济社会不相适应,难以与企业对接。因此传统教学模式已经不能适应职业学校的生存发展,职业教育课程改革势在必行。下面就结合教学体会对中等职业学校电工电子实习课程教学改革谈一下自己粗浅的看法。

一、教学理念的创新

传统教学理念是依大纲、依教材,有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能和发展智力等。强调是教师的教,以教为中心,教为基础。教与学分割成授知与求知,教支配学、学服从教。学生缺乏学习独立性,同时也缺乏自主学习的空间。在今天看来,新的教学改革,是以学生发展为本位,一方面要与理论教学的知识点相结合,另一方面要注意趣味性、实用性和扩展性。要遵循由浅入深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则,培养学生的创新意识和动手能力,促使学生按照素质教育的培养规格健康、健全地发展。

二、因材施教,促进个性发展

在实验教学中教师要充分考虑学生之间的个体差异,全面实施因材施教。对于基础好的学生,要求他们不仅知道“应该怎么做”,而且知道“为什么这么做”,并启发他们思考“还能怎么做”;对于基础较差的学生,着重培养他们的规范操作能力,促使他们养成良好的实验习惯,学会发现问题并解决问题。教师还可将实验内容分为必做和选做两类,对那些学有余力的学生鼓励他们在完成必做实验后,去研究和设计选做实验内容。同时还可以利用实行开放式实验教学,建立电子技术兴趣小组,开展电子技术制作大赛,进行课外科技活动等形式,为学生营造一个能充分动手实验,发挥其想象力、思维力和创新意识的环境,拓宽学生的知识面,促进他们的个性发展。

三、制订计划与备课

实训课教学的备课与理论课的备课有很大的区别,不但要备所教内容的基本原理,原理图、布置图、接线图、材料、工具,甚至还有场所都是备课的内容之一。作为一名实训指导教师,每次上课前都要亲自预做一遍学生即将要实训的内容,做到成竹在胸,防止一些易发性错误的发生,力求万无一失。

四、课内教学与课外活动相结合

对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生,教师要积极引导,把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来,并给予必要的指导。

五、理论与实践相结合

理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不要讲,和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学,学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践,这是理论教学的真正目的。

六、增强实训中的巡回指导

实训课的重点是学生自己练习,教师主要作巡回指导,及时发现与指出学生练习中出现的错误,对学生提出的问题要认真给予解答,但有些问题只需提示,尽量启发学生自己去思考。

例如,在进行机床电器控制实训中,学生在布线工艺上经常犯错误并且时常不知道继电器的接线方式,致使通电检查时电器线路无法正常使用,此时教师可以帮助学生分析控制电路之间的相互关系,使学生对各元件的动作程序做到心中有数,然后再根据故障现象给予适当提示,确定故障可能发生的范围,接着让学生积极思考并亲自快速、准确的排除故障。

七、激发学生的兴趣

为了更好地完成教学任务,实现预期的教学目标,要充分调动学生参与实践的主观能动性,激发学生的兴趣和培养其创新意识。教师要采用灵活、直观的教学方法。在实践教学过程中,结合多媒体课件及实物展示等教学手段,采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式,在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下工夫,使教学效果不断提升。

八、提高指导教师的素质

教师要多参加有关学术交流活动,到兄弟院校取经,加强基础理论、专业技能及信息检索等方面的学习,拓宽知识面,注重培养创新技能,不断更新知识和教育观念,加强科研和工程背景训练,科学地实施教学,提高指导学生电工电子实习的能力,去适应新时代的教育要求和发展方向。

参考文献:

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作者单位:山东省滨州市滨城区技工学校