在小学英语课堂开设”超市”

超市是近几年新兴的一种开放的购物形式，受到顾客的青睐，它给顾客选择提供了广阔的空间，逛超市也就成为一种时尚，同时也深受顾客的喜爱与信赖.人们在花钱的同时，心情和心里感到愉悦和满足。受超市的启发，我在英语课上从需要出发，从优化教学结构入手，构建了很多灵活多样的教学模式.我们不妨在小学英语课堂开设“超市”，让学生在开放的，充满着轻松和谐民主的气氛之中，能根据自己的发展需要，自主选择独立思考独立学习.新标准英语教材，强调对学生听、说以及运用能力的训练。而我们的英语教学长期以来基本采用以记忆为目标的机械操练教学方式，这样的教学不但会造成学生过重的课业负担，而且会严重挫伤学生学习的自主性，使之产生厌学心理。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子，学生是不会取得很好的学习效果的。要让学生灵活掌握所学习的句子，会说、会在不同的场合中运用所学的句子，教师在教学中就必须要开展多种活动情景、靠学生活动来进行教学，让学生在学习活动中不断激发主体意识、发挥主观能动性和创造精神，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣.我们可以在小学英语课堂上开设以下几种“超市”。

. 一 “情景会话 ”

超市情景会话是学生非常喜欢的课堂内容，是为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情景，让学生进行听说训练.但如果不讲方法，没有变化，教师主宰情景会话的模式人员内容，学生自主的权利就被剥夺了，学生的个性特别是创造思维的发展也被扼制了.因此，在课堂中要开设情景会话超市，让学生自己选择道具，利用语音室的对讲功能自己选择会话伙伴，会话内容，会话方式.通过自主选择可以引起学生兴趣，使他们能够在轻松愉快的气氛中学习，能够较自如的运用所学的语言表达某种目的，困而感到愉快，愿意继续学习.需要注意的是，在学生会话时，老师可以利用监听功能进行监听，在学生交谈时，不能轻易打断他们的谈话，对出现的错误，会话后可能提醒并帮助纠正.

二“词汇句型”超市

词汇与句型是小学英语教学中的重要内容.在词汇和句型的教学中，我发现教材中出现的单词和句子对学生来说并不全都是陌生的，一无所知的，其中有些单词和句子，一些学生已经会读会写，甚至会用了.在这种情况下，让全班同学站在同一起跑线上进行认读记忆，不仅会浪费教学时间，还会使学生感到索然寡味.可在教师的指导之下，在课堂上开设词汇句型超市，利用语音室的放音对讲等功能，让学生自由支配时间，各取所需，把自己不认识的单词句子听一听读一读，结合图片加深记忆；把自己不会写的词写一写，把自己理解不了的单词句子，查一查英汉小词典或问一问老师.例如：教学人体部位名称前，我发现学生都或多或少的掌握了其中的一些单词.于是，在上课时，让学生看图，听音，有选择的学说，不仅把有限的课堂教学时间还给学生，还激发了学生自主学习的热情.

三 “兴趣活动”超市

教材中Let’s play（兴趣活动）包括歌曲游戏小诗绕口令谜语谚语等，这是小学英语教材为了培养学生学习英语的兴趣，给学生提供的用英语进行多种多样练习的机会.学生的爱好，个性不一样，思维发展不一样，在进行兴趣活动时，老师如果不注意这一点，时间一长，使学生“倒胃口”，一定会失去学习的兴趣和热情.所以，在课堂上开设兴趣活动超市，让学生自主选择也是必要的.例如：教学九年义务教育小学英语教科书第一册第7课时，Let’s play有两项内容：Listen and draw（听音绘画）和Learn to sing（学唱歌曲），上课时，我又提供了和课文内容有关的绕口令谜语小诗，让学生根据自己的发展水平和实际需要任意选择自己喜爱的两项来练习.这样做，不仅能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，而且能够充分调动学生的眼，耳，口，手的器官，通过视听说唱表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种乐趣.。 四 “课堂练习 ”超市 课堂练习是课堂教学中不可缺少的部分，能有效的帮助学生巩固和强化所学的内容.如果在设计和布置习题时，不考虑学生之间的差异，总是命令和强制全班学生去做相同的练习，其效果难尽如人意.我们在设计和布置练习时，应从学生的实际出发，为学生开设练习超市，给学生一个宽松的选题范围，会收到好的效果.例如：教学英语课本第三册第10课时，我为学生设计了听音打勾，听音画图，听音涂色，看图听写，抄写等类型的习题，让学生根据自己的认知需要，个好，有选择的进行练习.学生的兴趣非常浓厚，课堂练习的质量大大提高了.

在小学英语课堂开设“超市，”，不是追求什么时尚，是适应素质教育要求而采用的一种新的教学模式.教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心设计教学程序；在上课时，要注意对学生的启发诱导和点拨，并鼓励学生能大胆地去选择，去发现，去感悟，只有这样，学生的主体作用才能真正得以发挥.