浅谈怎样树立班主任的威信

摘要：威信无疑是最重要的，威信是班主任展开班级管理活动的"法宝"之一，它能帮助班主任创造一个团结和谐、积极向上、充满友爱的班集体。没有威信就无法调度学生，没有威信就无法凝聚班级。我认为，做为一个班主任要想树立自己的威信必须增强自身素质，使自己具有扎实的业务能力和和渊博的知识；要有民主的作风；要以身作则，做学生的表率；做事要果断，要说到做到；奉献爱心，当学生的知心朋友。

关键词：班主任；树立；威信

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0274-01

我从事教学工作已有十年，也做了十年的班主任。除了刚开始工作的那年所带班级不是很理想，其余所担任的班级班风学风都很好。因此，我特受学校领导的器重，同事、家长都对我的评价很高，大家也都认为我天生是做班主任的料。其实我认为班主任工作做得好不好，在学生中树立威信尤显重要。古人云"有威则可畏，有信则乐从，凡人者，必兼备威信。"威信是班主任展开班级管理活动的"法宝"之一，它能帮助班主任创造一个团结和谐、积极向上、充满友爱的班集体。那么，怎样才能建立起班主任的威信呢？

所谓的威信，就是既要使班主任自己的相位和语言具有权威性、号召力，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能够从你那儿获得帮助和指点。多年的教学，我从中总结出了在学生中树立班主任威信的几个要点。

1.增强自身素质，使自己具有扎实的业务能力和和渊博的知识

班主任自身的素质提高，直接影响班集体的建设直接。当班主任必须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，勇于追求、探索，不断更新自己，自我完善，掌握现代教育理论，采用科学的教学方法，取得良好的教育教学效果，才能在学生中树立较高的威信。班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生学习的直接内容。班主任首先是任课老师，专业水平的高低直接影响着班主任的威信。因此每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，要了解其它有关业的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮正确地加以分析。在教学中要勇于改革，大胆创新，教给学生强烈的求知欲望。这样，班主任就被看成"智慧的化身"，自然而然地赢得了很高的威信。如果自己教学业务不行，教育教学工作出现理论与实际相脱离、相脱节的反差现象，就会使班主任失去威信和号召力，在学生面前就无威信说起。

2.要有民主的作风

班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者，还要把自己是被管理者，是班级大集体中的一员，随时随地都得设身处地为学生着想，来沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，站到学生的角度来思考问题，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时机和空间，善于听取"民众"的呼声，以平等的身份共同参与教育活动，真正做到"民主"，使班主任工作取得较好的效果。相信学生，尊重学生，班主任要虚心接受学生的意见，在运用自己的权威的同时，要注意虚心接受学生的各种意见，尊重、信任、爱护和理解学生，不断改进工作方式，克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。当然不能将民主等同于"宽松"，所谓"严师出高徒"，宽松是是教育不了学生的。在充分发挥学生的独立自主性的同时，发扬"民主 "作风的同时，还要正确处理疏导和管理的关系，严格日常规范管理，订好"铁的纪律"，从而避免陷入放任自流的另一个极端。反之，教师如果时不时用自己做教师的权威压制学生，不讲"民主"，万事自己说了算，老是以强制或粗暴的方式使学生听众命令，只能使学生不满，从紧张到回避再到反抗，产生极大的逆反心理。

3.要以身作则，做学生的表率

班主任要注意处处为人师表，用榜样去规范学生。"身教重于言传"。常言道，正人先正己。古代教育家孔子说："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。班主任要做到严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，事事做学生的楷模，处处做学生的表率。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，我几乎每天早上都是第一个到教室的；我要求学生讲究文明礼貌，我也处处注意自己的言行举止，无论见到老师，还是学生，我都主动打招呼、问好，我自己也从来不在学生面前说过不文明的有失老师身份的话句；我要求学生讲究卫生，注意保持教室干净整洁，每次刚接手的班级的第一周，我都和学生一起打扫教室，清洁区，看到教室地上的纸屑都把它捡起来。我要求学生勤俭节约，不浪费，我在这方面也起到表率的作用。记得有一次，在饭堂吃早餐的时候，有个学生把剩饭倒在餐桌上，盘子一扔，起来就走，我看见了，拦住他，但是没有责骂他，我默默得把盛饭往盘子里拨，接着又拿去猪桶里倒，那学生没想到我这么做，最后主动地向我承认了错误；事后，我以这个为主题，开展了一次主题班会，学生都踊跃地发言。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班里说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。

4.做事要果断，要说到做到

班主任要对学生诚实、坦率，不当面一套，背后一套，做到"言必行，行必果"，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，有大将的气魄，以身作则，身先士卒，"该怎样就怎样"，做到"说一不二"，使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建设好班集体。

一些班主任做事往往犹疑不定、徘徊不前，缩手缩脚，唯恐出了错漏，对自己的处事能力没有足够的信心，处理事务不果断，这样，是无法取得学生足够的信任与尊敬的，在学生中树立"威信"便成了天方夜谭。

5.奉献爱心，当学生的知心朋友

教师是人类灵魂的工程师，肩负教书育人的双重任务。担当班主任的教师应多与学生交流思想，发现他们的闪光点，教给他们做人的道理，帮助他们树立正确的人生观，点燃心灵的理想之花，要耐心导和启发学生对知识的理解导和启发学生对知识的理解，因材施教，激发他们的学习兴趣，消除他们的自卑、失望心理。一份情能使"坏学生"改过自新；一份爱能让"差生"充满信心。"凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展"。作为班主任，要分析学生的思想、情绪，并根据其产并生、发展和变化的规律，进行正面引导，以情动人，以理服人。班主任要充当学生的慈父严母，生活上要无微不至地关怀、体贴学生，帮助学生解决实际困难，要始终坚持以激励、表扬为主。注意保护学生的自尊心。学生渴望从所接触的人的评价来判定自己的价值，尤其是老师（班主任）所给予的评价。对学生的成绩和进步要及时肯定，充分鼓励，对暂时后进生要留心他们的长处，只要他们有一分优点，就要热情地给予肯定和表扬。只要你肯奉献爱心做学生的知心朋友设身处地为他们排忧解难，你就会在学生面前树立起威信，赢得他们的尊敬与爱戴。

班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于自己的长期实践和主观上的努力。每个班主任应发挥自己的优势，注意威信因素在工作中的作用，并在学生中充分树立自己的威信，这样你的工作就会事半功倍。