高等师范声乐教学改革初探

【摘要】

声乐是一种艺术教育，并不是单纯的技能教育，而现在高师教学存在许多问题，很多高师声乐的教师只注重主课教学，忽略了功课教学的重要性。将技术作为教学的直接目标，艺术教育颇受轻视。由于教育理念不端正，只注重培养尖子生，造成学生基础能力偏差较大。改革要切合学生实际情况，根据学生特点设定教学目标，同时要扩大教学规模，为学生提供多种形式的锻炼平台与进步渠道，提高学生的综合声乐水平素养。

【关键词】

声乐教学；实践教学；音乐欣赏

音乐是一种反映生活的艺术，它以声乐的方式向人们传递了一种思想，一种情感，一个故事或一个画面，在人们心中塑造了一种美的灵感，以一种艺术的方式呈现生活，这需要极高的修养。学生通过歌唱，就可以将他们音乐的各种能力具体展现出来，例如学生的基本乐感、音效、节奏、理解、赏析作品的能力及驾驭作品的等能力。高师声乐教学应以学生就业为导向，注重培养学生的实践能力，不断提高学生的艺术修养，培养全面发展的建设性人才，为学生以后能够很好地顺应岗位需要打好基础。本文探讨了高等师范声乐教学改革的方法和策略，以促进高等师范声乐教学日臻完善。

一、注重学生的基础性教育培养

在教学中，通常会出现这种现状，一学生的基础非常好，能很快的掌握教学的知识要领，而另一些学生相对来说基础较差，学习起来较为吃力，不易把握所学的内容，教师就要在教学中采用因材施教的方法，注重学生基础教育培养，才能使每个学生的声乐水平都能达到大纲要求的规格。首先，教师要根据学生的个性特点，按照实际情况制定教学目标。因此，教师要对歌唱心态好的学生进行赞扬，提醒他们继续保持自己优良的声音质地；另外，还要改变他们不良的发声习惯。通过制定这样有针对性的教学目标，将正确的发声方法培养为学生的发声习惯，使学生取得进步。一般主修器乐的学生基础较差，对声乐学习起来较为困难，其次一些学生由于生理条件原因对声乐造成了一定心理障碍，这大大阻碍了教学的顺利、有效开展。因此，消除学生的畏难情绪与心理障碍，就要注重培养学生的声乐基础，使每个学生都充满自信的去进行学习。由于主修器乐的学生具有乐感好、耳朵好，基本音乐素质好等优势，所以只要勤学苦练，学会正确用嗓就可以得到良好发展基础。教师就要根据学生的个性特点及实际情况，稳抓学生基础，在教学过程中，将语言生动化、丰富化，将示范动作更加标准化，将每个每个技巧的形成方法、对声乐的作用和效果，以及以及身体各部位的调节动作和状态细致、清楚地向学生讲授，以提高学生的声乐基础。

二、增设声乐实践课

高等师范声乐教学培养人才的目标是：站稳讲台，并且还要兼顾舞台。由于声乐是门歌唱性较强的艺术，因此，教师要通过增加实践课对学生进行培训，使学生对这门艺术真正掌握。通常会出现这种情况，有的学生在课堂表现很好，并且经常能得到老师的表扬。但是，如果请他到台上独唱，由于心理素质较差，致使演唱效果很不理想。因此，提高学生综合声乐能力是当下刻不容缓的事情。由于大学期间，上台演出的一般都是声乐水平较高的学生，而声乐水平较差的学生几乎很少上台演出，造成了学生之间声乐实践能力的较大差距。因此，增设声乐实践课，对于当下学生实际情况来说，是极为必要的。

三、开展声乐作品赏析课

开设声乐作品赏析课，是为了扩大学生的知识层面，提高学生的艺术鉴赏能力。增加授课的信息量，不仅能够提升学生的声乐兴趣，还能培养学生丰富的思想及艺术涵养。不管是哪一首音乐作品，都潜伏着其作者的创作意图及时代背景。一首声乐作品表达了词曲作者丰富的思想及情感内涵，若要使学生深刻地体会到作品的真谛，就必须了解作品的时代背景及作者的创作意图，增加授课的信息量，提高学生的艺术鉴赏能力与人文素质修养。声乐学生必须通过了解声乐作品的调式、调性，多次试听的分析，才能掌握作品的个性特点及其深刻的思想内容，全面的吸收消化，进而积累艺术歌唱二度创作的知识素材。开设声乐作品赏析课，可以扩大学生的知识面，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。

四、增设教育实习课程

作为一名教育专业人士，就必须要具备良好的讲课能力，而作为一名声乐教师，不仅要会“唱”，还要会“教”。虽然音乐教育专业一直设有教育实习课程，但课时较少，力度不够。因此，为了培养学生的讲演能力，有必要增设教育实习课程，以大课讲座形式让学生上讲台进行教育实践练习，完毕之后全体参与进行评价，教师再将一些常见的歌唱毛病的解决方法及手段传授给学生，让学生了解声乐教学的规律、掌握其组织教学形式，提高学生的讲课及讲演能力，为学生将来适应新型社会，胜任自身工作打下坚实的基础。高等师范声乐教学改革要根据学生各自特点，继续实施因材施教的教育方针，重培学生基础性教育，突出发展学生个性，增加授课信息量，扩大学生知识面，注重实践教学，提升学生的心理素质，使每个学生的声乐水平都能达到大纲要求的规格，培养全方面的高素质人才为己任。

作者：李媛 单位：江苏省宿迁高等师范学校

【参考文献】

[1]张北北.新形势下对高等师范音乐教育专业声乐教学发展的思考[J].艺术教育,2014,02:82-83.

[2]吴莉莉.浅谈高等师范院校的声乐教学[J].长春师范学院学报,2004,08:161-163.