走进生活,写出真情

摘 要：生活是每个人成长的舞台，文章是对生活的真实感悟。中学生要写出具有较高水平的文章，必须走进生活，写出真情。因此，老师在指导学生写作文时，要让其在生活中以敏锐的洞察力，去观察、去体验，融入自己的切身感受，写出自己对生活的真情实感。

关键词：生活；体验；真情

作为一名语文老师，我们常常会碰到这样的情况：写作文时，很多学生常常眉头紧皱，唉声叹气，不知从何下手。其实，文章是人们真实感情的抒发，好文章是作者真实情感的自然流露，是经历生活后的感悟；是作者对生活经验的积淀；是作者心灵的升华和精神境界的提升。

一、让学生去体验生活的舞台

“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。一个有经验的人比一个有学问的人看问题更正确。”生活就是一个舞台，每个人都在演绎着自己的人生剧本，每个人都扮演着各自不同的角色。在这个舞台上，角色的扮演和剧情的发展没有任何彩排，都是即兴的直播。

生活中，母亲教会我们在“生活”这个大舞台上如何做人，如何在社会生存。所以可以这样说，我们是受到母亲给予我们的对生活的启迪，才拥有幸福的昨天、充实的今天和希冀的明天。父亲给予我们做人的道理、生存的技巧，教会我们坚强、率真，要有毅力。在生活的舞台上，让我们跟着旋律、踏着节拍，尽情地演绎着自己最美好的形象，迎接属于自己的最美好的未来。

作为一名语文老师，我们应该给学生创造条件，搭建成长的舞台，让学生在生活的舞台上，舞动青春，舞动活力！利用节假日，老师引导学生在生活中做一个有心人，让学生生活中学会观察和体验，从生活中采撷写作的原材料，鼓励学生写熟悉的生活，表达真实的情感，进而激发写作的热情。写起作文就会像叶圣陶先生说的“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”

二、让学生去感受生活的真实

郭小川曾说：“生活真像这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！”翻开历史生活的篇章，我们看到了司马迁的生活：忍辱负重，忍受酷刑，始终都没有忘却父亲的遗愿，忍受着常人不能忍受的痛楚，终于，留下了素有“史家之绝唱，无韵之离骚”之史学巨著――《史记》。是司马迁教我们感受生活，感受他的忍辱负重，感受生活原来如此艰辛，如此坎坷。

让我们再倾听陶渊明生活的故事：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”他走在“阡陌交通”的田间小路上，远离喧嚣，躲开尘乱。南山下采菊，山泉边种地。他是中国历史上第一位田园诗人。

无数事实证明：只有去感受生活，才会享受生活。今年春季刚开学不久，我有意“让自己的学生去感受生活”。我带着我们班的学生出去春游。临出发前，我就告诉同学们，在路上随时留心和观察所看到或听到的事，春游结束后，回到学校写作文。春游结束后，我们班的王×同学在他的作文本上这样写道：“……，我和同学们高高兴兴来到车站，可是恰逢周末，外出等公交车的人很多，公交车一到站，等车的人便争先恐后地往上挤，我好不容易挤了上去，但是一些行动不便的老人和小孩，因为挤不上去便被落在了车下。车开走了，留下未挤上车的人在风中凌乱……又到一个站，上来了一位30多岁抱着婴儿的妇女。只见她好不容易挤上了车，可是那些占着座位的人却丝毫没有让座的意思，在那写着‘孕幼老人专座’上岿然不动地坐着几个年轻人，有说有笑，熟视无睹。正要感慨，这时一个学生模样的小姑娘，连忙起身说道：‘阿姨，请坐这儿’……”从这次旅游生活经历中，这位同学深切地感受到：人的素质的提高，人与人之间互相理解，互相谦让，互相帮助是多么重要！

三、让学生写出生活的感慨

思想感情是文章的灵魂，文贵以情动人。教师应引导学生在轻松、自由、活跃的状态中自愿地写作，抒发自己的思想感情，写出自己对生活的感慨。

有一次，在作文课上，我要求学生“写出生活中的真情实感”。张××同学在她的作文本上这样写道：“一天，我和爸爸妈妈一起去街上玩，……在路上，我们发现一个长相俊俏的小男孩，他穿着已经洗得褪色的旧校服，但他没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，面前摆着墨、纸，还有一个装钱的纸盒，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，他在纸上写了几个大字：我家很穷，我想上学。顿时，我觉得他好可怜啊！大家问清了缘由，原来他家去年遭遇了车祸，父母惨死，自己也失去了双臂。我含着眼泪走过去在那个纸盒里投了拾元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可是也有一些父母领着自己的孩子，没有任何爱心的表示，转身就走，这样给小孩从小就留下对人与人之间情感漠视的消极影响。这个男孩，没有健全的身体，也没有美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，他多么需要我们的一颗颗爱心和一双双温暖的双手啊！……”是的，不仅是张××同学有这样的感受，我们其他同学也有同样的感受。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……这是人间的春风，这是生命的源泉。”的确如此，感动生发在刹那之间，感动也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点爱心可能会让别人温暖一生；一句祝福与鼓励的话语可能会让人幸福一生。作为老师，我们要教育学生，一定要有一颗善良的心和一双善于发现美、发现真情的眼睛。

参考文献：

[1]吴中清.提高学生写作能力之我见[J].学周刊，2014（28）.

[2]范小军.以“说”促“写”，提升小学生写作能力[J].华夏教师，2015（3）.