激发幼儿兴趣,提升幼儿体育教学效度

摘 要：幼儿园开展体育运动课程教学时，教师要对幼儿运动兴趣进行多元的激发。观照幼儿身体素质基础、幼儿情趣特点、幼儿运动规律等因素设计体育运动教学内容。这也是现代幼教改革的重要精神体现。

关键词：幼儿园 体育教学 激趣

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0035-01

兴趣是最好的老师。在幼儿体育教学中，教师要从激发幼儿运动兴趣入手，根据幼儿身体素质情况，精心选择体育教学内容;要关注幼儿兴趣激发特点，对不同群体幼儿展开科学调研，实施体育运动分层教学;还要尊重幼儿体育运动规律，巧妙地设计教学方法，优化运动形式。这样才能提升幼儿体育课堂教学效度，全面塑造幼儿身心素质。

一、根据幼儿身体素质，精选体育教学内容

幼儿身体素质随年龄增长逐步提升，而且其差异性呈现显性。小班相比大班，幼儿身体运动能力和运动意识都存在相当大的差距。特别是肌肉力量、肺活量和骨骼硬度等指标，应该是教师最需要考量的因素。幼儿负氧能力和耐力也需要引起教师的高度关注，不仅要设计足够的运动间歇期，还要保持运动训练的松弛有度，避免出现运动损伤。教师在体育运动教学展开之前，要对幼儿身体素质进行综合考量和判断，为幼儿量身定做体育运动教学内容。幼儿都喜欢游戏性的运动，教师要设计更多游戏体育运动内容，来吸引幼儿参与目光。幼儿感性认知较强，教师要运用幼儿经验展开新任务学习，提升幼儿运动效果。

在设计幼儿体育运动内容时，教师不仅要注意考量幼儿身体素质实际，还要对教学条件进行综合评价。安全是幼儿运动中最重要的因素，每一位教师都需要将幼儿运动安全放在第一位。有一位教师这样设计运动内容：首先让幼儿搜集废旧纸张、饮料瓶，然后组织幼儿进行手工制作活动。幼儿参与活动的积极性非常高，在家长帮助下，幼儿搜集了大量废旧报纸等制作材料，并急不可耐地展开制作行动。教师跟进指导幼儿制作方法，对幼儿制作行为给出积极评价，对幼儿参与活动积极性给以肯定。幼儿制作顺利展开，课堂呈现出浓厚的学习探究气氛。这种体育活动幼儿运动强度较低，安全性较高。幼儿在活动中学到很多常识和技能，为有效开发智力创造良好条件。

二、关注幼儿情趣特点，展开体育分层教学

一般情况下，幼儿全凭兴趣参与体育运动，随着年龄的增长，幼儿活动区域和活动能力都在不断拓展，对新事物充满好奇。教师要针对幼儿心理需求，创设多种教学情境，激发幼儿参与体育运动的兴趣。只要幼儿对运动感兴趣，就可以生成更多教学契机。教师要精心做好学情调研，掌握幼儿运动心理，设计适合度更高的运动项目。幼儿存在运动个体差异，即使是同一年龄段，幼儿身体素质、运动基础、运动嗜好等方面也具有个性特征，运动素质自然存在明显差异。教师要针对不同群体幼儿实际设计不同的运动内容，提出不同运动要求。真正体现因材施教原则，让不同群体幼儿都能够获得运动素质的全面提升。

幼儿兴趣点很低，教师要利用多种模拟场景，调动幼儿想象力，为体育运动设计特定教学情境。如训练幼儿分散跑时，教师可以设定动画片《喜洋洋》中的情境。“灰太狼来了”，作为小羊都要被吓跑。教师模拟“灰太狼”的形象，让幼儿进行分散跑训练。幼儿会感觉特别有意思，训练效果当然显著有效。如训练幼儿跳跃能力时，教师可以引入孙悟空形象，用孙悟空玩耍金箍棒相关动作设计，激发幼儿模仿训练热情。在幼儿体育运动教学中，教师要想方设法激发幼儿运动情趣，可以为体育运动顺利展开创造良好条件。幼儿对人物、情节有较高的敏感性，教师进行合理借鉴应用，体现的正是教师教学智慧。

三、尊重幼儿运动规律，巧用体育教学方法

幼儿直观思维比较发达，对具体生动的运动游戏有较高敏感性。教师要抓住幼儿认知思维特征，设计体育运动项目和运动形式，要让幼儿在实际运动中逐步形成运动参与主体意识，提升运动主动性。教师还要对教学方法进行优化改进，多设计合作性、竞赛性体育运动项目，帮助幼儿提升运动素质。幼儿注意力难以长时间集中，教师要注意转换运动内容，巧妙设计分散集中的运动形式，让幼儿长时间保持运动热情。

在幼儿体育运动游戏设计时，教师要对游戏内容和游戏形式进行科学整合，让传统游戏可以有新玩法，现代游戏也可以引入传统游戏形式。如利用篮球、足球设计运动游戏，教师可以设计个性十足的运动新游戏。投掷篮球比远度，脚踢足球比准度或者是将足球与保龄球结合，用其他球、图书等假定目标，让幼儿用足球踢射目标，幼儿对这样的运动游戏非常感兴趣。教师对运动游戏进行多元创设，极大地提升了幼儿参与运动的兴趣和热情。幼儿在具体操作过程中，不仅获得体能训练，还掌握了丰富的运动技巧和运动常识。这样的运动游戏设计，可以有效地提升幼儿身心素质。

幼儿体育教学是幼儿教育重要内容和任务。教师要针对幼儿年龄特点和心理需求，科学设计学习内容和运动形式，激发幼儿参与体育运动的热情，使其获得身心健康发展动力。教师是幼儿体育运动的参与者和合作者，要对幼儿参与体育运动情况进行及时跟踪分析调研，掌握第一手材料，根据教学生成及时改进教学设计，发挥体育教学艺术和智慧，提升幼儿运动品质，真正实现寓教于乐。

参考文献：

[1]童朝辉.幼儿体育教学设计[J].教育教学论坛，2012，（38）.

[2]蒋雯，赵祥.论如何培养幼儿体育运动兴趣[J].科技资讯，2015，（2）.