关注学生 成就课堂

【摘要】新的课改理念要求“以学生为主体，教师为主导”。教师是课堂教学的组织者、管理者。在课堂教学中如何调动学生的学习积极性和主动参与课堂的兴趣，是教师成就课堂的关键。

【关键词】课堂;兴趣;习惯

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0248-02

在新课程改革的今天，我们的课堂教学在突破传统课堂教学理念的同时，在很多方面也存在着困惑。我们在接受新的理念的过程中在不断地改进着自己的教育教学方法。下面笔者就英语教学中的一些的看法说出来与大家分享：

1 关爱学生，培养兴趣

兴趣是学习的动力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用，只有学生对某门学科感兴趣了，才会乐于学习这门学科，才会积极主动地去学好这门课。当然，影响学生学习兴趣的因素也很多，但其中学生的情感（即师生情感）是相当重要的一个因素。常常会有这样的情况：学生喜欢某个教师，就爱学习这位教师教的课程。

苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无表情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触、情感的交流和知识的沟通。”所以我们首先要培养良好的师生情感。

师生情感又该如何确立呢？

首先，教师要关爱学生、关心学生的学习和生活，比如：及时把握学生学习的动脉；对学困生给予及时而耐心的帮助、辅导；对他们的进步，哪怕是微小的进步，也要及时进行表扬、鼓励；了解学生的家庭生活情况；了解学生的家庭教育及其影响；关心学生的健康和心理变化等等。

其次，师生要时常沟通以唤起共鸣，增强学生的语言学习信心。学生的心理特点就是既渴望和老师进行对话交际，又缺乏与老师交流的信心。所以老师要抓住这种矛盾心理，多和学生进行交谈。要善于发现学生的优点、闪光点，及时给予肯定，增强语言学习信心，敢于交际。

最后，教师要注意纠错的时机和方式。纠错时教师不可一味地指责学生，而应该正面指出学生的错误，和颜悦色地说：“It doesn’t matter. Don’t be nervous! Think it over. Take it easy!”等等，给他们自信心。从而增进师生情感。

2 课堂教学，学生为主

当前实行的“生本导学”课堂教学模式，主要以学生为主，培养学生的自学能力，体现学生的主体能动性，重视小组合作学习，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，最大限度地提高课堂教学效益。所以，我们在教学中设置了以下环节以体现这种教学理念：

(1)自由会话（free talk）。让学生自主编对话，将所学知识运用于实践，进行实际交流，在具体情境中不断巩固。

(2)学生讲单词，师生共同补充拓展。从课本出发，拓展一些常用的词汇、日常用语以及课堂用语，丰富他们的语言内容，注重知识的总结、归类、拓展和延伸。

(3)小组合作学习课文并解决问题，同时展示学习成果，并评价。使人人参与到教学当中，并体现了小组合作学习的重要性。

(4)巩固练习。众所周知：“温故而知新”，训练和巩固是教学中必不可少的环节，在训练和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教学策略。

在设计练习环节时，教师要注意以下几点：

（1）训练和巩固的设计要有层次性、梯度性，尽量兼顾不同层次的学生的水平, 做到循序渐进，由浅入深，由易到难，从而使学生掌握知识。

（2）训练和巩固的设计要有侧重点。低年级的学生应侧重基础知识的掌握，而高年级学生应侧重能力的培养。

（3）训练和巩固的形式要追求多样、新颖，以激发学生的学习兴趣，体现学生的主体作用为主。比如：创设情景进行对话交流、组织学生竞赛、小组合作、做游戏、唱/编歌谣、做调查、小表演等形式。

（4）训练和巩固的设计要有生活性，达到学以致用的目的。比如，在学习（问路的知识）Excuse me, could you tell me the way to the library? How can I get to the post office? 以及(指路的知识)Go along this road, turn left/right on the second cross/on your left/right, it’s next to the bookstore. And you’ll find it./you won’t miss it.时，就可以进行创设情境、利用身边的地点（如：校园及周边地点等等）进行练习，让学生身临其境，学以致用。

这样的英语课堂教学，首先为学生提供了人人参与的机会，充分发挥了学生的主体作用；其次，活跃了课堂氛围，让学生在乐中学，在学中乐；还激发了学生的学习兴趣，学生也乐于参与，教学效果较好。

3 培养习惯，提高效率

习惯是学生学好学习的保证。只有学生有了良好的学习习惯，成绩才能逐步提高。首先，我们要尽量使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，鼓励学生大胆地开流，初步培养学生用英语进行日常交流的习惯。如果学生普遍对英语有了浓厚的兴趣，相信他们的学习会稳步提升。其次，教学时，一方面可以借助图片、实物、表情、手势、课件等直观教学手段。比如：在教学《In the library》一课时，我便借助图片和课件的形式进行导入和教学，我先出示library图片：

T: What’s your hobby?

S1:I like dancing.

S2:I like reading.

T: Oh, she likes reading. Do you like reading?