体育教学中的德育效能之思考

在实施面向全体学生素质教育的今天,德育工作是学校教育工作中必不可少的一部分,是提高学校素质教育的关键所在。转化后进生是每位教师都面临的问题。辩证唯物主义认为,世界上的一切事物都是不断发展变化的,中学生毕竟还是孩子,可塑性极强,后进生是可以转化的。

形成后进生的原因是多方面的,主要有以下几点:

1. 家庭教育的失当。有些家庭由于经济条件较好,对子女实行无原则的溺爱,有的家庭父母过分强调自己工作,忽视了对子女的关爱,有的家庭父母文化素养较低,顾及不了子女的教育。

2. 不良社会风气的影响。一部分学生受社会不良风气的影响或交友不慎,受社会上不良少年的影响,产生读书无用的念头,认为现在读书没有用。

3. 学校教育的失误。受当今应试教育的影响,一些教师对学生只重分数,对后进生缺乏爱心,缺乏引导;学校生活的枯燥,学校活动中忽视了后进生的参与,加之部分教师的教育方法简单粗暴,导致学生厌恶学校生活,抵触情绪严重。

分析后进生的心理,他们是很矛盾、困惑的:

1. 后进生也渴望与其他人一样,想有良好的学习成绩,但实际学习的时候,往往虎头蛇尾,学习上的惰性显现出来,这种良好的愿望与学习能力的低下构成了一对矛盾。

2. 大多数后进学生在力求改变现状,提高学习成绩的过程中,怕付出,怕刻苦学习。缺乏克服困难的恒心和毅力,这种进取心与畏难情绪的矛盾也很普遍。

3. 后进生都渴望需要得到别人的尊重和信任,但是他们有的因失败了而怕再失败,有的想试不敢试。在行动上圈地为牢,不求有功但求无过,怕在公众场合发表自己的见解,怕被别人嘲笑,说话办事缺乏成功的信心和勇气。因此他们做事自暴自弃,不愿意独立承担工作,这种患得患失的矛盾也很明显。

如此种种,大多是由于心理错位而形成的智能品格方面的差异,由于差异产生,并在一定条件下扩大,未能在外界帮助和影响下及时得到纠正。日积月累,导致能力得不到正常发挥,意志得不到适度锤炼,逐渐成为后进生。

针对实际情况,利用体育教学特有的便利条件,注意改进教育教学方法,有意识地利用体育教学转化后进生。

1. 尊重他们的人格、给予适度的关爱。

马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能地尊重一个人”。 近代教育家夏丐尊也认为:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池。”因此要平等的对待后进生,善于倾听他们的意见和要求。主动与他们交朋友,多鼓励,多沟通,获得他们的信任。

王同学,由于父母离异后跟奶奶住一起,缺少了父母的关爱,平时比较自由散漫,曾与社会不良青年混在一起,无心学习,我知道后,作深入了解,并找其谈心,和她交朋友,发现她行为习惯差,但是很聪明,而且在体育方面有一定的特长,于是动员她加入了体育兴趣小组,平时有意识的和她交流沟通,及时掌握她的思想动态,让她担任女生器材组的组长,促使她严格要求自己,对她的任何一点成绩对不放过,在体育课上大加表扬,大大激发了她的上进心,通过她自己的努力,班主任老师的配合,争取了家长的支持,在我的带领下,她多次参加区、市、乃至国家级的比赛,均有出色的表现。通过这些她重新认识到自己的价值,找回了自信,并不断的改正自己的缺点,成了老师心中的好学生、家长心中的好孩子。毕业多年后,还与教师保持良好关系。

2.在体育教学为后进生转化创造契机。

歌德有这样一句名言:“你失去了财富,你只失去了一点点,你失去了名誉,你就失去了很多,你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此,使后进生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键。后进生中有不少人对体育感兴趣,有的体育成绩还很好。所以创造条件,让他们在体育课堂中有展现自己的舞台:可以任命担任体委、体育小组长、体育小干部,让他们参与管理、组织协调,体验自己给班级管理带来的麻烦;还可以采用树立典型,激励表扬的方法。有些后进生学习成绩差,但体育成绩比较好,利用体育课,让他们做示范,表扬他们反应敏捷、学的快。

何同学平时比较顽皮,但身体素质很好,知道他的情况后,在体育课上就一些简单动作的学习,请他做示范员,在班主任的配合下经过一系列的教育,任课老师对他的不良反应明显减少,集体主义思想体现明显,他的文化成绩也有所上升。

3. 以激励手段,促进后进生转化。

法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。后进生心理上往往存在着忧虑、害怕受挫、自卑、自暴自弃、缺乏信心等心态。但他们同样是一个富有思想感情和个性独立的人,他们同样需要别人的赞美,更希望能够得到老师的表扬,多讲一句鼓励的话,就会给后进生以极大的支持与鼓舞。所以,我们应给后进生创造更多的表现机会也应给予他们更多的成功体验,来增强自尊和树立自信。

4. 开展丰富多彩的活动。

成立体育兴趣小组,以体育兴趣小组为依托开展形式多样的活动,如篮球赛、拔河赛,增进同学间的交流,感受集体的温暖;组织兴趣小组进社区参加公益劳动;带领兴趣小组,参观科学宫等。

5. 用发展的眼光看待学生。

后进生的转化工作是一个曲折反复的过程,要做好长期的思想准备。由于后进生形成的原因复杂,有些小毛病改了又会重犯,这就决定了后进生的转化工作必须时时注意,持之以恒。对易于出现反复的后进生,要注意构造校内外相结合的帮教网络。

体育教学中的德育效能不可忽略,在全员育人的今天,我们体育教师更应该注重这点,与其他教师形成教育合力,为真正落实素质教育做出自己的贡献。

(李 健 江苏省南京市第十三中学 210008)