学校体育竞赛的现状及改革构想

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01

摘 要 传统的以田径项目为主要内容学校体育竞赛已不能适应当前素质教育、终身体育的教育思想也不能适应现代学生身体的发展需求。本文对目前学校体育竞赛的现状进行分析，从与课外体育活动、趣味运动比赛相结合的，小型多样的学校体育竞赛模式等方面探讨了学校体育竞赛的改革构想。

关键词 体育竞赛 现状 改革

学校体育竞赛是为了及时检查和了解学校群体工作的开展情况，在新课改的实施过程中，学校体育以田径项目为主要内容的竞赛由于过分注重运动的竞技性而出现了很多的弊病。所以必须要对这种传统的学校体育竞赛方法进行改革，通过学校体育竞赛与与课外体育活动、趣味运动比赛相结合的，小型多样的学校体育竞赛模式才能更好地引导全体学生积极参与，才能培养学生的个性和特长。

一、学校体育竞赛的现状

（一）项目单一，内容陈旧

一年一度的田径运动会已形成传统，比赛的项目也相应的形成了固定，项目设置比较单一，在组织形式上陈旧，运动会的形式、竞赛的内容常年不变，难以调动学生的参与积极性。

（二）竞技性强，参与率低

现行的学校体育竞赛从内容到形式都没有跳出竞技体育的框框，所显示出来的是一种高水平运动的低水平比赛，对学生的兴趣吸引有限，学生的参与率很低，不少项目成了个别体育尖子生的表演赛，多数学生只是一个陪衬，难以在竞赛中提高学生的体育素养，难以达到广泛健身的目的。

（三）达不到广泛健身的目的

现今的学校体育在客观上没有充分调动学生的体育运动热情，在某种程度上抹杀、压制了学生娱乐健身的天性。现有的学校运动会，从项目的设置，到参与人数的限制，再到比赛时间的相对集中，都与发展全体学生体质、运动规律和运动习惯的养成相矛盾，与全民健身、终身体育意识相背离，阻碍了学生体育兴趣的发展和运动习惯的养成。

二、学校体育竞赛的改革构想

改革学校体育的竞赛模式，竞赛内容的选择应有优势明显的传统体育项目，也有如火如荼的新兴运动；有展现个人运动天赋竞技比拼，也有体现默契配合的集体项目；有你争我夺的对抗性项目，也有令人捧腹趣味运动；有挑战人体极限的体能类项目，也有展示运动技巧的灵巧类项目。通过形式多样的体育竞赛活动，激发学生参与体育锻炼的兴趣，养成良好的运动习惯。

（一）选择制定赛会内容和形式时，应综合考虑健身性、趣味性、娱乐性、竞争性、适用性和可延续性等原则，扩大学生参与面，逐步形成具有本校本地区特色的体育赛事。

1.减少个人竞赛项目，增加集体项目。如减少个人项目掷实心球、三级跳远等，增加8×400米接力、20x6迎面接力、头顶报纸接力、四人三足接力等集体项目。

2.自定竞赛规则，改造竞技项目。竞技运动规则和其较高的技术要求限制了大部分学生参与的积极性。因此，学校体育竞赛，需有一套自己的规则，降低技术要求，增加运动本身的易操作性和娱乐性。如：降低篮筐篮球赛，女生可以两次运球；降低网高排球赛，可以四次击球过网等。

3.增加趣味运动项目。如乒乓球拍运排球接力、两人或三人束脚接力、过障碍接力、头顶报纸接力、背人接力、运伤员、1分钟实心球掷准等游戏。

4.引进新兴体育运动项目。如旱冰接力、小轮车竞速、飞镖射气球等。

（二）学校体育竞赛还应紧扣“教改”与课堂教学相结合

学校体育竞赛必将打破以单一竞技运动项目为主要内容的竞赛活动形式，有选择地把适宜于学生健身的竞技运动项目与娱乐性、健身性强的大众体育、新兴体育融合进来，逐步形成具有学校自身特色的新的体育竞赛内容体系。结合学生身心特点与认知水平，科学合理地创新体育竞赛项目。以集体项目为主，使学生在和谐、竞争和快乐的气氛中，达到学校体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的集体竞赛项目，由于运动项目本身的娱乐性、普遍性，学生力所能及，参与热情高，因而能极大的激发学生对体育活动持久的兴趣，吸引学生更广泛的参与，更易达成学校体育“教改”的目的。

（三）学校体育竞赛应与体育课考核、体育毕业考试的内容相结合

现行的学校体育竞赛没有设置体育课考核、体育毕业升学考试的有关项目，这些项目健身价值较高、简单易行，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用。但缺乏竞争性和娱乐性，所以学生很少会自觉主动练习这些项目。而在比赛中也很少设置这些项目。可以变化一下这些项目的运动形式，增加一些娱乐元素，吸引学生参与其中。如跳绳跑接力、实心球掷准、100米春播秋收等竞赛等。在体育竞赛中渗透各种测试考核内容，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能通过比赛促进这些好的锻炼身体的方式方法的兴起，使体育竞赛与体育课考核、体育毕业考试相互促进，相互提高。

（四）学校体育竞赛应与快乐体育和生活体育相结合

快乐体育由于生动、活泼、有趣，能引起学生的运动兴趣，吸引学生主动参与到体育活动中，强健身体的同时，促成学生运动习惯的养成。而在体育课上积极引进与我们日常生活相近相关的内容和项目，情景交融，意趣盎然，能吸引更多同学身不由己地参与其中，有利于提高学生的运动热情。选择这些竞赛内容，能对学生平时的体育锻炼情况进行促进、检查和评比，进一步提高学生锻炼的积极性，强化学生的体育锻炼意识。如100M春播秋收（瓶装矿泉水、大水桶）、袋中人、运伤员等娱乐性强的竞赛项目。

学校体育竞赛的改革是时展的必然要求。但在改革中必须要注意更新观念，提高认识，正确把握改革的方向，要结合体育课和本校实际，竞赛内容的选择与形式的制定应紧密结合学生的身心特点，结合快乐体育和生活体育，创新思维，大胆尝试，积极主动地进行学校体育竞赛的改革，促进素质教育的顺利推进。

参考文献：

[1] 陈静.学校体育竞赛的弊端与改革初探[J].成才之路.2012.34.

[2] 姚萍.学校体育竞赛存在的问题与改革思路[J].现代中小学教育.2004.12.