正确运用体育教师口令 提高体育课堂教学效率

摘 要：随着新一轮素质教育改革的不断推进，体育的作用越来越得到社会各界的认可与重视，体育课因此被提到了有史以来的重要地位。新时期的体育教师要具备扎实的体育教学基本功与教学技巧。作为体育教学基本功之一的体育教师口令，对于一节体育课的正常进行及课堂教学效率的提高都起着至关重要的作用。

关键词：体育教师口令；体育课堂；队列队形

一、体育教师口令的定义与分类

体育教师口令是为了保证体育课堂的正常进行，保障井然有序的课堂教学秩序，高效率地完成既定的教学计划与教学内容而实施的，体育教师针对体育课堂中的队列队形调度、活动的开始与结束、场地的合理运用等内容所下达的口头指示。体育教师口令是指挥体育课堂活动的行动命令与指挥要求，是体育教师组织课堂教学、调动学生队伍的旗号，是新世纪、新时期每一位合格体育教师都应该必备的教学基本功之一。体育教师口令一方面带有强制命令的成分，更重要是体育教师口令体现出了体育教师在组织教学、调动队列队形、指导学生技能练习时的思维方式与操作意图，是有效地组织体育课堂教学、课外体育运动训练和其他体育活动时必不可少的手段与步骤。

根据不同的划分标准与要求，体育教师口令一般可以分为：队列口令、基本体操口令、数字口令、武术口令、信号口令等几类；队列口令又分为：原地队列口令、行进间队列口令、图形行进口令等；对于一个口令而划分为：预令与动令。

二、体育教师在运用口令时存在的几个问题

1.体育教师口令不规范，声音过小或者是模糊不清。在日常的体育课堂上，体育教师口令不规范的现象比比皆是，甚至有些体育教师自己都搞不清楚口令之间的区别与联系。这样一来，学生在听从教师的队列指挥时，就会出现茫然不知所措的现象，这直接导致了学生队伍整齐性的降低与课堂教学效率的低下。体育教师在下达口令时的声音过小或者是模糊不清会误导学生的体育练习，导致学生在技能练习时注意力不够集中、精神松弛，练习的积极性也不高，从而出现“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象。

2.体育教师下达口令时随意性较大。年轻教师下达的体育口令相对比较准确，而一些老教师可能随着教学年限的增长会出现教学倦怠感，在体育课上的口令下达就会比较随意。许多人拿这样一句话来形容我们的体育教师――“一把哨子定乾坤”，意思就是说有些体育教师上体育课就是简单的吹吹哨子而已，很少或者是没有任何口令的下达，即使下达了口令，也是像“稍息”“立正”这样简单的口令。这样的组织方式对于学生在体育课上的组织与引导毫无意义，直接导致了低效体育课堂的频频出现。

3.备课不充分，对体育教师口令的重要性认识不足。很多体育教师备课不认真，即使备课也只是在课前几分钟想好要上课的内容，根本不精心地备课，出现这种情况，归根结底就是没有认识到体育教师口令的重要性。这就导致体育教师不清楚上课时队伍如何进行调整与调动，以及学生在进行体育练习时如何进行科学、高效的指导。长此以往，学生在体育课堂上就只会形成懒散、随意、懈怠的不良习惯，这对于学生的健康发展是极为不利的。

三、体育教师在运用口令时应该遵循的基本要求

1.课前认真备课，运用准确和规范的体育教师口令指挥、引导学生。备好课是上好课的重要前提，认真的备课与思考才能够使课堂教学井然有序，也才能够正确、随意应变地处理课堂中出现的突况。备课时要运用规范、准确的语言，正确的领会与理解体育教师口令的含义以及口令的要求。体育教师下达口令时声音要洪亮、清晰、有力度，这样才能够在空旷的操场上“震”住学生，维护体育教师的威严，也才能够使学生听清楚体育教师的要求，从而做出正确、及时的反应，保证体育教学的有序进行。

2.体育教师要严于律己，努力克服个人的职业倦怠感。体育教师要为人师表，不能够上课随随便便、松松垮垮，一定要严格要求自己，因为只有严格要求自己才能够令学生信服自己的教学能力。在下达体育口令时也一定要避免随意性，不同的队形调动需要下达有针对性的体育口令。体育教师还需要根据课堂上学生的体质现状以及出现的突发事件而下达“量体裁衣”的口令。这些都需要体育教师严于律己，尤其是一些老教师，一定要努力克服个人的职业倦怠感，不断创新与反思自己的体育教学，培养出自己的“教育机智”，就能够在面对不同的教学情景时下达准确、合理而又不失偏颇的口令，这样才能够推动我们的体育课堂向着丰富多彩、内涵深厚、快乐体育的方向不断迈进。

3.提高对体育教师口令重要性的认知度。体育教师尤其是青年教师要提高对口令重要性的认知度，准确、清晰的口令可以使学生队伍调整有序，也能够使课堂上学生的组织纪律性得到强化，这在很大程度上决定了体育课堂教学的成败。对于青年教师来说，要不断地向老教师学习或者是通过阅读体育书籍等方式借鉴优秀的口令实施方法与技巧，使自己的体育课堂能够不断成熟与活跃，促进体育课堂教学效率的不断提高。

综上所述，体育教师口令能够起到提高教学效率、促进学生更快地掌握体育技能的作用。体育教师应该提高自身的综合素质，从改变体育课堂的点滴细节入手，从一个个小小的“口令”做起，充分认识到体育教师口令的重要性，为建设有序、高效、活跃、快乐、创新的体育课堂而不懈奋斗。

参考文献:

[1]毛振明.如何提高课堂教学质量[J].体育教学，2013（6）.

[2]马冬梅.体育课上的口令[J].学生之友（小学版），2004（21）.