立足校本教研,优化课堂教学

【摘要】如何以校本教研为依托，改进农村语文课堂教学，提高教学质量，是我从教多年来一直探索的一个问题。这几年笔者主要对以下几个课题进行了尝试。

【关键词】校本；教研；课堂；教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

笔者所处的学校，是一所农村小学，在教学思想、教学内容、教学方法等诸方面远远落后于城市学校，如何以校本教研为依托，改进农村语文课堂教学，提高教学质量，是我从教多年来一直探索的一个问题。这几年我主要对以下几个课题进行了尝试。

一、着眼启发教学，加强校本教研

多年的教学实践证明，凡是教学效果好的教学方法，都是运用启发式教学的优秀范例。我们在语文教学中着眼于启发式教学方法的研究，着重从如下几方面去努力。

1.使教材内容问题化。根据教材要求，我精心设计跟学生知识水平和能力发展相适应的问题，启发学生主动积极地开展思维活动。传统的语文课堂教学几乎是教师的独白，学生没有主动性和自主性，完全被物化和客体化了。为了最大限度的激发学生潜在的积极性和表现欲，我在课堂教学中采用“问题加解决方法”的问题解决模式，培养学生分析问题、解决问题的能力。我所设计的问题，一定要抓住课文的重点和难点，所提的问题一定要有思考价值，避免从篇首到篇尾一问一答的现象。比如我在教《钓鱼的启示》这课时，把握宏观，操作微观，主要设计了三个问题：（1）从钓到鱼到把鱼放弃，“我”的心情经历了哪些变化？（2）父亲做的对不对？（3）这件事给我的启示是什么，你在生活中遇到过这样的事吗？通过提问来激发学生的思维，重要的是要把握好问题的难度，问题既不能太难，也不能太容易，而要让学生“跳一跳，够得着”。当学生一时回答不了老师所提出的问题时，不要急于转移到另一位学生身上或老师急于讲解，要善于转变角度，进一步进行启发诱导，同时还要多鼓励质疑问难。

2.启发学生明确学习目标，诱发学生学习欲望，激发学习兴趣。实践告诉我们：“兴趣是最好的老师，施教之功，先在激趣。”激发和培养学生的学习兴趣，“变要我学为我要学”是语文教学的生命。因此，在课堂教学中，要变“沉闷”为“愉悦”，创设良好的教学环境，使学生心情愉快，精神振奋，思维敏捷，思路开阔，解答问题速度快，这样不仅有利于学生知识的学习，而且更有利于学生的心理素质的培养，从而建立包括认知、情感、意念等的“立体化”教学体系。

二、多种途径，开发课程资源

（一）利用电教媒体创设生动情景，开发课程资源

由于农村办学条件的限制，传统的教学手段信息传递单一，不利于学生发展智力，培养探究能力。现在政府加大了投入，学校配备了电教设施，我在课堂教学中，注重运用电教媒体，创设生动的情境，增强学生的兴趣。在执教四年级下册《颐和园》这篇课文时，计算机中展示的颐和园景色图片和着优美的背景音乐一下子就吸引住了学生。通过老师的激情导入，整节课学生们是一直满怀兴致地在用口读景，用心赏景，极大地提高了课堂效果。需要注意的是多媒体教学手段要适时出现，并不是越多越好。我们常看见许多老师一堂课黑板上没写几个字，也没有让学生朗读课文、讨论问题，绝大多数时间都是站在讲台上手握遥控器不停地转换图片、录像、投影……仿佛一堂多媒体演示会。这样脱离课文的教学是形式主义的泛滥。多媒体教学手段的出现要为教学服务，而不是教学为之服务。

（二）整合、改进教材，开发课程资源

教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于本学科知识，应有利于引导学生利用已有的知识和经验，主动地探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地开展教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力等等。所以教师要从学生兴趣与经验出发，及时把握社会、经济、科技的发展，整合教材，尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容，并且给学生提出观察、试验、操作、调查、讨论的建议。我在执教《为中华之崛起而读书》时，从以下几方面整合教材内容：给学生补充了丰富详尽的时代背景资料，让学生深入了解旧中国的贫穷落后；赏析教材内容，尊重学生个性化的解读；课外链接，让学生多接触一些那个时代的作品等等。在备课时还要注意语文学科与其他学科结合，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素质，切实落实语文学科素质教育，促进学生全面发展。

三、加强自学方法的指导

“教是为了不需要教”，“授之以鱼”不如“授之以渔”。指出了加强学生自学指导的重要性。当代著名的教育改革者魏书生，在教学过程中就特别注重教给学生学习方法，学生不仅学会了应学的知识，更重要的是学会了如何去学习生活中的所有知识。实践证明，要提高教学质量，要抓好教法，也要抓好学法的指导。以前，我校学生的学习方法，基本上属两种类型：（1）抄背型。习惯于抄背词义、段意和中心思想，靠死背硬记的方式记忆信息；（2）听讲型。以依赖听老师讲来获得知识。因此自学能力低，学习效果差。要提高教学质量，必须改变这种学习方法，加强自学的指导，培养学生的自学能力。

加强自学指导，就需要在传授知识技能的同时传授学习方法。因此，我在教学过程中，有意识地教给学生识字的方法、分段的方法、归纳段意和中心思想的方法、背诵的方法、查字典的方法、做作业的方法等；同时在教学过程中以自己良好的教法向学生作出示范。如在教一篇课文时，可以先讲解分析某一段落，接着要求学生按老师教给的方法自己去学习另一段。

四、结语

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化课堂教学，提高学生素质是提高全民素质的基础。在新的形势下，我们必须加强校本教研，把素质教育落实在自己的课堂教学之中。