猜猜有几只豹子――右脑开发

文中国创造教育专家罗玲玲

日本有个电视台曾办了一个节目，有一项五觉（视、听、嗅、味、触等感觉）测验，曾邀请三位肯尼亚人，三位日本男人，三位日本女人，分成三组比赛。一项测验是从非常小的缝隙中窥视瞬间飞越而过的豹群，然后请参加者说出数目，结果日本人全都猜错，肯尼亚人都猜对了。为什么会这样的？因为生活在现代社会的人，经过现代教育，习惯于运用左脑，一只一只地数豹子，而生活在原始森林的肯尼亚人，却善于在瞬间把握有多少豹子。他们这种独特的本领是被人类学家发现的。

一些人类学家到非洲原始森林中考察，来到一块密林，听见头上有猴子四处乱钻，人类学家猜测顶多五、六只，而带路的非洲人说有十五只，结果非洲人说的绝对正确。这种卓越的能力就是直觉能力。直觉是右脑的所具有的模式识别能力。直觉的特点是瞬间把握所有信息，不需要逻辑推理和计算，直达结果。

［家长学校］

人类社会早期，在语言工具产生之前，我们的祖先主要靠形象化的、情绪性的右脑式思维，以最直接的方式，反映面对的自然，并战胜自然。然而，只有当人类开始借助语言文字，进行抽象的思维来对付自然时，人类社会的历史才赢得了飞跃进步。所谓第一次革命，即是“左脑革命”。也就是说，正是由于左脑革命，实现了以逻辑思维参与直觉式思维后，才真正造就了人类社会最近几千年的文明史。

但是现在看来，左脑革命的成果被不适当地强化了，直到对创造过程的科学研究，以及左右脑脑功能特化的研究成果出现，人们才发现右脑与人的创造有着多么密切的关系。

三四岁的孩子都具有很强的模式识别的能力，十岁以前，这种能力仍然很强，然而现在的教育，由于过于强调一些分析能力，逻辑推理能力，完全忽略了人的右脑的发展，使原本很强的能力渐渐退化了，这不能不说是非常可惜的。因为到了一定的年龄，再想发展这种模式识别能力就变得非常困难。所以开发右脑要从小做起。

亲子游戏：

直觉训练

（1）“一眼看去”游戏。和孩子一起到野外活动，常问孩子：“不要一个一个的数，你能一眼看上去就猜出这树枝上大概有几只松塔吗？”

（2）“房间变戏法”先让孩子看一看自己的房间，再让孩子背过身子，变动他的房间的某一处，如枕巾叠起一角，桌子上的书改变位置等，或者一点儿也不变动。然后，请孩子敏锐地说出房间里有变化，还是没有变化。不要从细节上记忆，主要训练对整体的把握――直觉。然后，如果房间确实改变了，孩子也说对了，再让孩子说出房间的哪个地方改变了。

（3） “左手捡黄豆”，家长与孩子一起比赛用左手拿筷子捡黄豆。活化左侧肢体，会促进右脑活动。还可以玩左手剪纸，左手拍球的比赛游戏。

（4）“包装盒复原”，家里经常会买来新东西，请不要丢包装盒，把盒子展开成平面，再让孩子把它复原。先使用简单的四方盒，再找复杂的包装盒，由简到难。

（5） “单腿转转”，爸爸妈妈和孩子轮流按照下面的指示玩这个游戏。

左手拉住右耳，右手抓住左脚，右脚单跳，顺时针转五圈，再逆时针转五圈。

右手拉住左耳，左手抓住右脚，左脚单跳，顺时针转五圈，再逆时针转五圈。

玩的时候，一人发指示，一人监督，一人做，如果失败了就罚演节目。

还可以改变指示，如左手抓左脚，看谁能及时、正确地反应。

右脑绘画

语言和数理推理是左脑的功能，绘画应该是主要受右脑支配的活动。奇怪的是，大多数人都能学会语言和数学，却只有少数人会画画。这是因为左脑对绘画过程干涉过多，使孩子的绘画能力受到限制。孩子画画时，我们经常能听见家长在用这样的语言指导孩子：“画一只小树，树是植物，长着叶子，再画一只小狗，小狗是动物，有四条腿……。”孩子不是凭借眼睛的观察来指导绘画，而是在概念引导下作画。结果这种违背右脑方式的绘画训练，效率极差，使许多孩子对画画失去了信心，按右脑处理信息的方式去学画画，就叫右脑绘画。家长按照下面的方式训练孩子画画，孩子的绘画能力将会有较大的提高。

避免长期记忆的影响，去画看到的东西，例如画一只小猫。

仔细全面地观察所画的小猫；

利用短期记忆画画，不要去想小猫应该是什么样（长期记忆）；

在所画的小猫和画之间不断交替地观察。

画纸团

将一张纸揉成一团，作为绘画的对象；

由于纸团不具有任何概念意义，画画的过程中，较少受到固定概念的影响；

绘画中，注意力只在线条的走向，捕捉线条。

倒置绘画

在一本书里，选一张画，把它上下颠倒；

听音乐放松，进入不考虑时间限制的状态；

在纸上自上而下地画这张画，不要考虑画得像还是不像，把注意力集中在线条在空间中的走向，线连线，图连图，就像画一幅拼板玩具图；

画成后，把它颠倒过来，孩子和家长一定对倒画竟画得如此之好，而感到吃惊。