浅谈信息技术教学中的几点探索

摘要：信息技术教学需善用语言技巧，科学、合理和适时地运用传统的教学媒体，注重课件的制作及运用，调动学生的兴趣，积极的使用各种辅助工具，丰富课堂内容，使学生更易于理解和接受知识。

关键词：计算机教学；善用语言；课件制作；注重辅导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0410-02

随着社会的发展，计算机已被广泛地运用到各行各业中。目前，计算机课程已在大、中、小学全面展开了。在中学课程设置中，计算机课已被设为必修课，其教学宗旨是使学生能掌握计算机基础知识和基本技能。因此，在教学中教师必须加强教学方法的改革和教学手段的现代化，以保证课堂教学有一定的知识容量和深度，从而培养学生的自学能力和良好的思维品质，提高教学的效率。因为计算机课与其它学科不同，计算机课属实践课，可操作性强，并且在学生的学习过程中，由于是新开的一门学科，学生存在的困难比较大，一是怕损坏计算机，二是出于好奇，上计算机课就只想着打游戏，或者是玩其他什么的。因此在课堂教学中，教师必须采取适当的方法，做到让学生按照一定的思维去听懂、看懂。经过笔者多年的计算机教学，总结探究出了一些肤浅的做法，这里加以提出，愿与同行们商榷，愿同行们不要保留，提出宝贵的意见，并介绍你们在教学中所采取的一些先进的教学手段，共同切磋，以求本人在今后的教学中更合理，更完善，为培养一批适应祖国现代化需要的人才而努力。

1.善用教学技巧――科学、合理和适时地运用传统教学媒体

在DOS基础知识中，学生对目录与路径的概念往往搞不清楚，为此，在教学中，教师必须把抽象的概念形象化，让学生把知识从感性上升到理性，才能激发学生的学习兴趣。因此，教师不妨采用生动形象的比喻来建立概念。比如在给学生讲授磁盘根目录与子目录的关系时，可以教给学生把一本书看成是一个磁盘，则书中分的若干章，相当于一个磁盘的根目录下有若干个子目录；书中的每一章又分为若干节，相当于磁盘根目录下的每一个子目录又有若干再下一级的子目录；书中的每一节还可以分为若干小节，又相当于磁盘的该级子目录下又有若干再下一级的子目录。依此类推，如果需要，还可以继续分下去。显然，这样的目录结构层次清楚，便于查找，更便于学生的理解和掌握。

比如，讲解WORD时可以利用多媒体设备展示一些精美的贺卡、小报、封面、表格设计等生动形象的具体事例；讲解EXCEL图标制作时可以通过展示文字、表格、图标三种形式的信息，让学生思考哪种更直观，更容易被人理解、接受，让学生在对比、思考中产生疑问，从而激发学生求知欲，提高课堂教学效率。

再比如讲授拷贝（Copy）与全盘拷贝（Diskcopy）的区别时，拷贝可看作一张纸的内容用复印机复印一次或多次，虽然可用不同的纸张，但复印出的内容是一模一样的。同样，拷贝虽然可在同盘或不同盘上进行，并且内容完全相同，但拷贝后的文件地址并不相同；全盘拷贝可看作现代的一种高科技技术--克隆技术，克隆技术是采用DNA复制手段制造出与原生物体内部结构完全相同的另一生物体，是一种绝对相同的复制技术。全盘拷贝和克隆技术十分相似，它可以复制出两张或多张完全相同的磁盘（包括地址）。

可见，如果在教学中将教学内容同人类生活的各个领域联系起来，用生动形象的比喻来建立概念，就会让学生更易于接受，更易于理解和掌握，能够收到事半功倍的教学效果。

2.做好CAI课件在课堂教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展和完善，CAI课件在课堂教学中的应用越来越广泛，在计算机课教学中，对于一些重点、难点中抽象、微观的内容，不妨采用课件的形式加以解决。例如：在讲授计算机病毒的内容时，对于病毒的传播途径及其如何危害计算机的原理，学生往往难以想清楚、搞明白，这时不妨借助多媒体创作工具Author Ware或Microsoft PowerPoint来制作课件，把病毒的传播及其如何侵蚀数据文件和程序、病毒的清除过程等用动画的形式生动地表现出来。这样，学生就能获得直观的印象，便于理解、记忆和掌握。因此，教师应该在课堂教学中适时地穿插CAI课件的应用，以获得更好的教学效果。但教师应切记：在课堂教学中，不要为用课件而用课件，应从客观实际出发，遵循教育教学规律，才能使课件发挥不可替代的作用。

3.注重液晶投影在课堂教学中的应用

在文字处理系统WPS的教学中，对学生的要求是能够正确、熟练地使用命令菜单进行文字录入和编辑。最好的办法就是能够将菜单展示在同学们面前，教师进行示范操作。那么怎样才能把教师对菜单的示范性操作展现在同学们面前呢？于是，多数人都会想到用幻灯机或投影教学，但是，普通的幻灯机和投影仪并不能很好地解决这个问题。现在的中学里，一般来讲条件还是可以的，那么不妨组建一个类似多媒体教室一样的教室，组织学生到里面上课，采用液晶投影教学。这种投影教学将高亮度投影仪与计算机相连，通过液晶显示板将计算机屏幕上的信息投影到大屏幕或白墙上，这样就解决了上述问题。学生可通过教师的示范操作，一目了然，印象深刻，充分调动了学生的听觉与视觉器官，通过视、听觉器官的完美结合达到优化教学的目的。如果在Windows操作系统的教学中应用普通，可以收到更好的效果。

4.为了提高学生上机操作技能，教师要当好辅导员

在计算机学习中，学生往往会碰到这样的情况：上课能够听得懂，教师的操作也看得清楚、明白，但自己一上机就会感到手足无措，不知道上机时自己应该做些什么？应该如何操作？完全是盲目的。针对这些情况，教师应事先编好上机指导及相应的配套操作练习，让学生知道此次上机的目地和任务，使学生有目的地去练习。这样既能调动起学生上机操作的积极性，更有助于消化课堂上的教学内容，培养、锻炼学生的实际操作技能。

同其它学科一样，要想使中学生把计算机这门课程学好，离不开学生的勤学苦练，但教师如何去教也是至关重要的。因此，从教育学的角度讲，所有的计算机教师都应该在如何教的上面去下功夫，不仅要使学生学会计算机，不要利用计算机去做一些无益的事，更重要的是让学生更熟练地学会用计算机去辅助其它科目的学习，使学生在运用和理解知识时能够更全面一些。