游戏与英语句型教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0180-01

句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上，然后一遍又一遍地带领学生朗读，其结果只能是教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。因此，我们一直在思考这样一个问题：英语句型如何让学生学得轻松，乐于接受，又能提高语言交际的能力？因此我经过教学实践和摸索，总结出通过各种有趣游戏活动进行句型教学。那么什么是游戏教学法？游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。而句型游戏，顾名思义就是运用游戏学习、操练、巩固重点句型。此外，运用游戏教学句型要遵循小学英语游戏教学法的全体性原则、目的性原则、启发性原则，开展游戏还应多样化。下面我们按照这些原则谈谈句型游戏的妙用。

1.把句型游戏运用在热身与复习环节中

教学中我们经常运用复习环节来热身，把热身环节与复习结合在一起，我认为如果既要复习又要热身的话，我们可以运用句型游戏把学生轻松带入课堂。不过游戏要简单新颖，以免浪费过多时间在上面。课前我常利用句型游戏巩固所学知识，既能让学生活动脑筋，又能让学生对这节课产生更浓厚的兴趣。 例如，在教学"Unit9 Children's Day Lesson 18"的那节课中，我为了复习上节课所学的动词，我一进课堂就宣布："Let's play a game，today！"同W们一起高呼："Great！""Listen，I'm dancing！"同学们赶紧模仿跳舞的动作，然后由反应最快的同学命令：" I'm running！"同学们立刻做跑步的动作，…看他们那快速行动的样子真是让人啼笑皆非，整个课堂充满了笑声和情趣。

2.把句型游戏运用在句型练习巩固环节环节中

一节课中除了教会重点单词之外，接下去就是句型了，往往我们讲解了句型之后便开始让学生读句子，聪明的学生能够很快记住重点句型，而大部分学生在读完不久之后便把新知还给老师。因此学生需要在课堂中练习巩固所学句型。我在一节课中教学完句型后还剩下不少时间，我就想方设法要让学生当堂学习，当堂掌握！无数的教学课例和教学实践证明游戏活动是小学生最喜欢的教学活动之一，是最能调动学生全身心参与教学活动的教学方法之一。因此我试着运用游戏练习巩固小学英语重点句型。以下就是我的切身经历：在一个冬天的早晨，我们学校五年级的许多学生却用扇子不停地扇动着，为什么呢？走近一看，原来这班学生在我的英语课堂上"玩的热乎"。 此时在教学Unit 6 Lesson 11 Asking the way 重点句型：" How can I get to the train station？"和句型"It's far away. You can take a bus."、回答"Bus No. 51."。我把教室后黑板的右角落当成是目的地"Train Station"。教室里布置了三个落脚点。我挑选一男一女分别代表男女队进行比赛。 由男生先计时比赛，时间为三分钟。男生站在讲台桌起点处，经我的口令：" Ready，Go！"之后，那男生便问全班男生："How can I get to the train station？"全班男生快速回答："It's far away."此时那个男生便跑到第一个落脚点。接下去男生又问："How can I get to the train station？"全班男生回答："You can take a bus." 此时那个男生迅速跑到第二个落脚点，以这样的方法跑到第三个落脚点之后男生便一次到达了目的地"Train Station"。最后看他能够在三分钟之内到达几次目的地。以此类推，女生也进行这样的游戏，在规定时间内到达目的地的次数最多的一方获胜。学生玩的乐开怀，不仅让他们把新授句型深深地印在脑海里，而且让学生更喜欢英语课！

3.把句型游戏运用在作业布置中

我每节课布置的作业都为口头作业和笔头作业。而口头作业的布置一般是：熟读课文，并注意语音语调。这样的作业要看学生是否会自觉去读。而运用游戏进行口头练习，学生把可以作业当成课外活动。所以我认为句型练习熟了，学生在语言基础上就能熟读课文，不用为了能熟读而一味枯燥地练习读课文。久而久之不仅让学生有学习成就感，而且培养了学生的学习兴趣。例如五年级下册"Unit 5 Lesson 5"课文中，重点句型：Hu Ping is doing high jump / 课文中提到一些关于运动的词汇，因此我将计就计：何不让学生在课后通过体育竞赛巩固所学重点句型呢？因此我设计这样一个游戏活动要让学生在课后进行：学生自由组合人数，不超过6人一组，1人拿着"running100 meters…"的牌子站在比赛场地的终点处，其余5人进行体育竞赛，谁第一个到达终点处就说句子："I'm running100 meters…"说完把牌子抢走。以此类推进行跳高跳远等比赛，最终看谁抢到的牌子最多谁就获胜。小学生争强好胜，因此他们为了获胜怕忘记句子，就会在跑的过程中在心里默念重点句，这样能够让学生对重点句型记忆深刻，也体现了游戏应遵循的目的性原则。

兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语的兴趣就成为小学的主要目的之一，而游戏正是激起小学生学习兴趣的灵丹妙药。句型在小学英语教学相当重要，运用游戏进行句型教学，我想效果会让你意想不到！