浅谈高中英语课堂教学中的文化背景教育

摘 要：随着经济全球化的发展，国际交流不断增多，英语的重要性日益凸显，我国也不断加强对英语专业人才的培养。但是，高中英语课堂教学更多侧重于单词和语法的教学，文化背景的教育一直处于被忽略的位置。本文通过对高中英语课堂文化背景教育的重要性以及现状进行叙述，探讨加强文化背景教育的措施，希望对提高英语课堂教学效果提供借鉴。

关键词：高中英语课堂；文化背景教育；措施

随着国际交流的不断加深，英语成为交流信息的必备工具，英语教育提到了一个非常高的位置。国内的英语教学和辅导机构不断出现，并形成了一定的规模。但是，在学校英语教育中，尤其是高中英语课堂还存在问题，急需解决。

一、英语课堂中文化背景教育的重要性

文化背景指一个国家的历史、经济、政治、地理、风俗、习惯、礼仪等相关知识。文学作品及民众日常所用的各种俗语、谚语和寓言故事等，都离不开文化背景，这也是我们在学习英语时所必须要了解的。

1.文化背景和英语阅读理解的关系

英语考试基本上以应试考试为主，对学生学习情况的摸底检查也多以考试的形式，教师在英语教学中把更多的注意力放在对学生单词、语法和写作能力的培养上，阅读理解能力的培养方式多是让学生多读多做，学生没有认识到文化背景和阅读理解之间的关系。

高中英语教材选用的是英语国家的各方面材料，如政治、地理、历史、时事政治乃至文学作品等，尤其是《圣经》故事和经典名句，在各种作品中或多或少都有引用。高中生或许听说过《圣经》，但是对其并不是太了解，在讲解课文时，如果教师不做过多的解释说明，学生就无法学会、学透，也就无法理解课文中引用的这句话想要表达什么意思。

英语中的阅读理解，无论是教材还是考试中使用的片段，都是从欧美国家的文学作品或杂志中选取的，是知名作家和评论家的文章，行文规范，极具文采，对学生学习英语有很大的帮助。当然，这些也和这些国家的文化背景知识密不可分，时事政治、历史地理情况、礼仪知识等都会在不同的文章中有所体现。

2.文化背景知识有助于学生学好语言

语言是人们交流沟通的重要工具。现在是一个信息大爆炸的时代，网络的发达使学生能够接触到各种各样新潮知识，西方的文化思想对学生影响较大，学生对于英语的需求较以往更大，对文化背景知识的学习欲望也十分旺盛。文化背景知识涉及一个国家的方方面面，学生的课余时间有限，这就需要教师在课堂上予以讲解。这样，学生在阅读相关文章以及同英语国家的人交往时，能够从文化背景知识出发，理解文章和友好沟通。

二、高中英语课堂教学的现状

高中生面临着高考的巨大压力，教师的教学主要是为最终的高考服务。课堂上，教师更多地是把注意力放在Φゴ省⒂锓ǖ裙ぞ咝灾识的讲解上，讲解课文的时候，也多是直接将课文内容进行翻译，遇到和地方文化背景有关的知识时，很少甚至不会向学生普及相关的知识，翻译成中文后直接略过。在英语写作教学时，也只是让学生死记硬背一些句子和结构，并没有把国外那些名句的详细出处讲给学生听。

课堂教学以教师的满堂灌为主，学生和教师之间缺乏互动，学生的主动性在课堂上无法发挥，即使有想要了解文化背景知识的学生，也被教师以考试为重而忽略掉。整体的教育大环境还是注重应试教育，无论是学校还是教师都以知识传递为主要教学途径，忽视了英语语言应用能力的培养。久而久之，学生记忆了大量的词汇和语法，但是在实际运用过程中，却状况百出，不了解英语国家的文化背景，在和这些国家的人交流过程中，很容易出错，而且在阅读过程中，遇到涉及文化背景知识的题型还是无法解决。

三、加强文化背景教育的措施

高中英语课堂教学不仅仅是为了应付考试，更重要的目的是加强学生英语沟通与交流的能力，也就是应用能力。纵观现在高中英语课堂的教学现状，文化背景教育的缺失十分严重。要在课堂中加强对文化背景的教育，教师需要做到以下几点。

1.通过对比讲解，讲授文化背景知识

高中生虽然处在容易接受新知识的阶段，但是，英语教育不是母语教育，而且学生所处的环境也不同。对于文化背景知识的传授，教师可以通过对比讲解的方法予以传授。东西方文化差异较大，中国文明是大河文明，产生于黄河流域，多讲究温文尔雅，而西方文明是海洋文明，讲究冒险、自由和平等。单纯地给学生讲解不同国家的文化背景，知识量过大，再加上学生对不同国家的认识并不充分，很容易造成记忆混乱。这就要求教师在讲解时要将西方文化与我国的文化背景知识进行对比，如历史、地理、礼仪、风俗习惯等，比较双方在这些方面的异同点，通过对比，学生理解起来就没有那么多陌生感，也更容易记忆。

2.采用多样化的教学手段予以讲解

在文化背景知识的讲解中，单靠教师的口头讲述是不足的，学生缺乏亲身经历，也只是一知半解，一旦在真实的环境中还是无法运用。因此，教师在课堂上要采用多种教学手段给学生讲解，如通过多媒体教学，把各个国家的背景知识以图片、视频等方式展示出来，学生学习起来就更为直观。教师还可以创设情境，让学生扮演相应的角色，运用相关知识进行交流，加深学生的记忆，也培养了学生在实践中的应用能力。

同时，教师也可以在课前给学生布置了解文化背景知识的相关作业，如读一个外国作家的作品或者观看视频等，然后在课堂上进行讨论。这样既调动了学生学习的积极性，也让学生对文化背景有了一定的了解，教师在课堂上加以补充讲解，使学生的记忆更加深刻。学校可以定期举办英语节目汇演，鼓励学生在更大的平台上用英语表演国外知名剧目，学生在准备表演的同时对国外的礼仪文化以及英语的口语发音有了全面了解，锻炼了英语表达能力。

3.结合文化背景知识讲解词汇

词汇的学习是高中英语课堂教学的重点，也是学生学习英语的基础。在传统的课堂教学中，教师只讲解词汇的意思，学生也是死记硬背，至于这个单词的词性如何，教师没有讲解，学生自然无法得知。英语和汉语一样，都是一个变化发展的过程，一些单词也在发展中被赋予了不同的含义，蕴含着这个国家的文化背景知识。所以，教师在讲解的时候可以结合相关的文化背景知识来讲解单词，这样可以帮助学生加强对单词的记忆以及了解其在句中所表现出的不同含义。

英语教学不仅是为了考试，最主要的目的是为了沟通交流。随着我国在世界范围内的影响不断扩大，和不同国家间的交流也日益增多，英语专业人才的培养显得十分重要。高中阶段属于基础教育阶段，在为大学输送人才的同时也要为学生打好基础。文化背景知识和英语的阅读及相关学习密不可分，但是现在高中英语课堂上存在重考试轻应用的问题，面对此问题，教师要加强文化背景知识的传授，通过与我国文化背景知识的对比进行讲解，采用不同的教学手段对词汇背景含义进行介绍，加强学生对相关知识的了解，提高其应用能力，进而提升英语课堂的教学效果。

参考文献：

[1]刘艳荣.文化背景知识在高中英语教学中的渗透[J].成才之路，2012（21）.

[2]李漫.高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略[J].科学大众（科学教育），2011（11）.