写字是语文教学中的重要一环

写字教学是教师指导学生把字写好，即写正确写端正。汉字是中国文化交流的传统工具，写好汉字，不仅是书法家的事，更是每一个中国人的事，是每一个中国人应该具备的最起码的基本素质，而这一素质形成和发展的关键时期是在小学和初中。实践证明，写好字是学好科学文化知识的基础，是科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段，可见写字是语文教学中的重要一环。

首先，写字教学必须强化基本训练。

基本功重要包括写字姿势、执笔姿势和字体三方面。写字姿势要达到坐如钟、胸口离桌子一寸，眼离笔头一尺的标准。执笔姿势着重指导毛笔的练习，坚决克服一把抓，象握铅笔、钢笔那样来写毛笔字的错误做法。字体训练主要指导学生把正楷写好，达到横平竖直的要求，千万不能随手划，另外还必须在中小学中制止用圆珠笔书写的坏习惯。

其次，写字教学必须采取科学的训练方法。

写字教学除教师的示范作用外，最关键的是加强学生的科学训练。一、二年级着重要练好铅笔正楷字，三年级以上的学生要在钢笔正楷字过硬的基础上，有机练习钢笔行书及适量练习一点草书。至于毛笔字目前普遍存在着教师不指导、学生不练习，作文抄写用钢笔的不良倾向。比如我们发现有一个四十几人的三年级班只有六、七人执笔的姿势马马虎虎是正确的。这说明两个问题，一是教师要加强指导。二是要加强训练。科学的训练方法要坚持识字写字相结合，通过练字来巩固识字效果，反过来练字过程中对字形、字的间架结构也可加深理解和记忆。另外字的练习还要加强描红、仿写训练，这样才能练出硬功夫，从而把字写规范。在写字教学过程中，我们还可以通过评展、观摩、比赛等活动调动学生写字的积极性，形成自负压力比学赶帮的写字氛围。

第三，写字教学必须处理好两点关系。

⑴ 正确处理写字与适用关系。写字是为了适用。不仅写字课、语文作文书写要规范，其它各科作业同样要书写规范；不仅在学校里端端正正写字，在家里在社会上同样要端端正正写字。要真正将字写好作为一种工具，自觉应用到自己学习、生活的各个方面。此外，在书写工整，行款规范、纸面干净的基础上，要逐步提高写字的速度。

⑵ 正确处理写字教学与书法指导的关系。写字与书法是有区别的，写字的要求是笔顺正确。书写端正、字体美观、行款整齐。具有一定的速度，主要体现汉字的工具性；书法作为一种艺术创作活动，追求点画的丰富编号和笔力的轻重，追求结构美观和章法巧妙，追求通篇的气势、韵味和意境，主要体现的是汉字的艺术性。写字教学尽管是为了普遍提高学生的写字水平，但进行一些带有提高性质的书法指导也是必要的。