基于网站平台的中职计算机教学研究

摘要:中职学校计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要适合中职生自身的特点和现状,基于网站平台的教学模式,对于中职计算机教学中创新意识的提高、发挥中职生动手能力强、注重激发学生的学习兴趣、培养学生综合能力等方面提供了有利的条件。本文探讨了中职计算机教学中存在的问题以及发挥网站教学优势的对策。

关键词:中职生;计算机教学;网站教学

Teaching Research Vocational Computer against Web-based Platform

Chen Chendong

(Guangzhou Baiyun Xingzhi Senior Vocational School,Guangzhou510515,China)

Abstract:The vocational school computer teaching both adapt to the technology and the needs of society,but also suitable for the characteristics and status of vocational students,teaching Web-based platform for innovation in the computer teaching,to play in vocational students hands-on ability,pay attention to stimulate students interest in learning,develop students ability and provide comprehensive favorable conditions.This paper discusses the functional problems in computer teaching and teaching strengths of the countermeasures to play website.

Keywords:Vocational students;Computer teaching;Web teaching

一、问题的提出

中职生是一个特殊的群体,他们成绩较差、厌学,自卑心理严重,中职计算机教学如何激发学生的学习积极性,提高课堂教学的有效性成为当务之急。

(一)学生的学习兴趣不高

传统的中职计算机教法是“计算机室+多媒体教学软件+演示”,并以知识教学为主要目标的课堂教学。中职计算机课程是一门理论教学与实践教学相结合的课程。计算机的基本概念和理论知识,使学生在学习中感觉枯燥无味,易产生厌学情绪。

(二)教材、教师及教学方法方面的问题

1.中职学校计算机课程注重基本概念、菜单、工具的讲解,知识点分散,缺少明确的主线,培养学生实践操作的内容较少。教材是教学和学生学习的依据,目前,计算机教材没有新意,学生在学完课程后,不能综合运用各个知识点,很难独立设计完成一个完整的工作任务。

2.中职学校师资力量不足,大部分的计算机教师只是片面地研究教材、教法,脱离应用背景和技术情况,动手能力不强,仅仅只起到了传播计算机基本理论的作用,并不能满足培养应用型人才知识结构和能力结构的要求,忽视了学生积极性、主动性的发挥。

二、基于网站的中职计算机教学的涵义及意义

近年来计算机专业课程教学改革是各个院校都很关注的问题,[1]随着多媒体技术和网络通信技术的发展,基于网站的中职计算机教学作为一种全新的教学手段,越来越受到人们的关注。网站教学是指利用多媒体技术和网络通信技术,在网络环境下基于网站平台开展的教学活动,它继承和发扬了教学课件的优势,实现了传统课件无法企及的功能,打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,更有利于教师驾驭课堂,提高教学效果。

(一)有利于创设情境

网络集成了大容量信息,具有形式灵活、资源丰富、超媒体交互性等特点,教师可以根据教学需求,在基于网站教学平台上创设有利于学生自主、合作、探究学习的情境,从而优化学科教学,提高课堂教学的有效性。

(二)有利于开展探究式的自主学习

基于网站的教学突破时空的限制,打破了学生只能在教室听教师讲课的单一局面,它强调以学生自身的学习为主,教师的职能是培养学生掌握知识的能力,帮助学生获取信息、选择信息,教学模式从以掌握知识为目的的“维持性学习”模式转变为以掌握获取知识的能力为目的的“创新性学习”模式。

(三)有利于分层教学、因材施教

网络教学中学生可以根据自己的需要,查找适合自己的资源自行学习。同时,教师在教学过程中不再疲于奔命,可以腾出时间对个别学生个别问题进行个别辅导,从而最大限度地照顾到各层次的学生。

三、基于网站的中职计算机教学探讨

(一)基于网站营造了多元开放的教学环境

1.交互性:学生利用丰富的网络多媒体教学资源探索知识,另一方面通过网络教学平台可实现学生与教师之间、学生与学生之间的在线交流、讨论等。

2.自主性:学生按照各自的实际情况来设计和安排学习,从中获得一种成就感,进一步激发学习兴趣和学习自主性。如在《EXCEL函数在实际工作中的应用》这堂课中,教师预先把所有函数的操作知识点做成小课件放到网站上,学生可根据自身的情况来学习。

3.时效性:教学网站有即时评价系统和总结性评价系统,以便对学生的表现和学习成效作即时的反馈。

4.个性化:成熟的教学网站应存有大量的个性化教学资源,这些资源为学生个性化学习提供了广阔的选择余地。

(二)基于网站构建以学生为主体的教学模式

随着远程教育的发展,传统课堂教学越来越不适应远程学习者的需求和特征。[2]基于网站的计算机教学关键在于激发学生的学习兴趣,让学生主动、愉快地学习,满足他们的求知欲,这样才能取得良好的教学效果。比如在《计算机办公软件高级》的教学中,笔者把知识点融入到工作任务中,设计了1个大的工作任务,大任务里又包括若干个子任务,实施情境教学。由于学生希望自己在具体工作情境中尝试不同的角色,希望是老师、文员、网络管理员、老板等,所以笔者在创设情境的时候,同一个知识点有几个不同的学习情境,供学生自主选择。

(三)基于网站实施多样有效的教学手段

网站技术把多媒体技术、课件、模拟因特网环境融为一体,大大提高了教学的效益和效率。基于网站的教学为学生创造了讨论、交流的环境,提供多感官的综合刺激,有利于知识的获取与保持。为开展分组式、讨论式、竞赛式、游戏化等教学手段提供了支撑。如教学网站划分为五个模块:学习资源模块、项目任务模块、讨论协作模块、作品展示模块、教学评价模块,在教学中各行其能。基于网站的教学过程图示如下:

由图可知,学生在完成任务的过程中可以从四个维度获取知识,即教师、网站、他人、组员。任务完成后由三方进行评价,即教师、网站、同学。整个教学过程中采用了分组式、竞赛式等教学手段,使整个教学活动在轻松愉快中完成,基于网站的教学有效性得到了淋漓尽致的发挥。

(四)基于网站提供持续丰富的教学资源

教学资源包括教的资源和学的资源,教学资源需要日积月累,一个人的力量是有限的,如何群策群力积累教学资源,基于网站的教学为积累持续丰富的教学资源提供了可能。以笔者所在学校为例,计算机学科的教学资源不是某个老师的杰作,所有计算机老师都参与其中,其他学科老师也有参与,大家通过网站平台,把自己好的教学课件、学习资料、操作解答等上传到网站数据库供大家参考。学生也可以参与进来,比如Linux的教学,有些知识可能老师也没搞清楚,但学生通过学习掌握了,把它传到网站,为老师的备课提供了帮助。通过大家的共同努力,学校的教学资源在短短三年的时间内得到了持续长足的丰富提高,现已成为教学中不可或缺的资源库。

(五)基于网站改革创新了考核评价体系

中职计算机课程应采用上机考核的方式,主要考查学生对课程内容的掌握情况;注重学生综合能力和创造能力的考核和学生对知识的灵活运用能力。通过团队、小组形式的计算机比赛,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。网络教学的教学评价具有实时性和高效性的特点,能够通过评价过程的即时反馈信息,使教师学生认识到教学和学习的成绩和不足,激发内在需要和动机,提高主观能动性。

在近年来的教学实践中,基于网站教学平台的网络教学在学生中引起了强烈的反响,极大地调动了学习的积极性,取得了良好的教学效果。中职教育理念的改革,应增强课程的实用性、灵活性和适应性,根据中职学校的特点,实现培养满足IT市场需求的应用人才为主要目的。针对中职计算机教学的特殊性,进行网站教学和评价,充分体现了现代计算机技术的实际应用,体现了中职教学的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。

参考文献:

[1]朱士高.浅谈高职院校计算机类课程教学模式的改革[J].高教论坛,2006,6:208-209

[2]胡红梅.远程教育中教师角色的转变[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版),2005,6