浅析马头琴演奏在学校中的传承

【摘要】马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，也是蒙古族独有的乐器。它是蒙古族人民智慧的结晶，作为蒙古族传统文化艺术的代表，以其特有的魅力，伫立于世界民族乐坛之中。它的产生和发展在一定程度上反映了蒙古族文化的发展进程。因此，研究马头琴的传承和发展，对于研究蒙古族文化的传承和发展有着深远而重大的意义。本文主要从马头琴在传承中的教育功能入手，分析马头琴对于文化教学的推动作用，以及当前马头琴在学校中的传承途径，希望能够对马头琴的创新与发展提供借鉴作用。

【关键词】马头琴；学校；传承

一、马头琴传承中的教育功能

1.提高美学素养

马头琴作为蒙古族特有的拉弦乐器，有着悠久的历史。它因琴杆上端雕有马头而得名。关于马头琴的产生，蒙古族有很多种说法，其中最著名的则是“苏和的故事”，传说察哈尔草原上的小牧民苏和为了纪念他心爱的小白马，用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，做了一把漂亮的马头琴。通过马头琴的传说，可以了解到马头琴的乐声是与草原密不可分的，它的独特的富有浓郁草原风情的乐声，非常容易和听者产生共鸣，对于接受美学熏陶，培养美学素养有着十分重要的作用。曾有人这样形容马头琴的乐声：“对于草原的描述，一首马头琴的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。”在众多乐器中，马头琴的存在更容易让学生感受到美学的意义，通过马头琴的乐声在脑海中塑造出广阔的草原上有蓝天白云，骏马在地上飞奔，一股欢快愉悦的感情油然而生。因此，加强马头琴的教学和传承，对于提高学生的美学素养，增强学生的情感体验具有重要的现实意义。

2.培养创新能力

随着时代的发展，马头琴所承载的精神以及演奏方式、演奏技巧等都在发生着变化，这种变化是由时代的变革带来的，是与当下的人民的物质文化生活相适应的。现在的马头琴在保留了原有的结构的基础上，从不规范的民间乐器转变成规范的演奏乐器，并且通过借鉴其他乐器的演奏方式，形成了自身独有的规范化的演奏理论体系；从以伴奏为主的乐器转变成可独奏、重奏的乐器，伴奏乐器大多为古筝、钢琴等，现在还出现了交响乐队等形式，大大扩充了马头琴的演奏形式，马头琴的演奏开始呈多元化发展。马头琴从最初的民间乐器走向现在的专业化轨道，正是演奏家们不断吸取经验，改革创新的结果。因此，通过了解马头琴，传承马头琴，学生的创新能力也得到培养。

3.塑造意识品格

任何乐器的演奏都不是一朝一夕可以练成的，通往成功的道路从来都没有捷径。想要在马头琴演奏方面获得一番成就，需要经年累月的练习，所谓“台上一分钟，台下十年功”，如果没有坚持不懈的精神和吃苦耐劳的心理承受力，是无法在马头琴演奏上取得成就的。尤其是马头琴演奏这种还存在些许“重男轻女”思想的行业，其实并不是传统意义上的“重男轻女”，而是因为马头琴特殊的构造，在演奏马头琴时需要有一定的臂力和腕力，男生相对女生而言更具有体力优势。由此可见，马头琴的演奏不仅不是一蹴而就的，还有长期的对精神和身体上的双重考验，以此磨炼演奏家们的意志力，这也从一个侧面展现了蒙古族人民坚毅勇敢的民族精神。因此，学生在学习马头琴演奏时，要着眼于基础知识，夯实基础，不断强化自身的硬件技术水平，有助于形成踏实稳重的性格特点，为日后进入社会留下良好印象打造崭新的开端。

二、马头琴在学校教学中的传承

1.马头琴在中小学教学中的传承

以往马头琴多采用家族传承或者拜师学艺的方式将技艺沿袭下来，传承范围小，极易发生断传承的危险。改革开放后，为了保证我国民族文化的繁荣发展，对民族文化建设投入了大量人力物力，马头琴的传承与发展也开始与学校教学接轨，作为学校音乐教学的一部分，以此培养更多的马头琴传承人，来规避断传承的风险。在中小学的音乐教学中，马头琴等具有民族特色的乐器演奏开始得到重视，有些学校还专门设置了马头琴特长班，聘请专业的马头琴教师来教导学生学习马头琴的演奏，通过招收培养特长生的方式提高升学率；部分学校将马头琴演奏列入兴趣辅导班，因材施教，将对马头琴演奏感兴趣的学生着重培养，帮助学生打下良好的音乐基础，同时，加入兴趣辅导班也能够激发学生学习的积极性，培养学生对于音乐的热爱，长期接受音乐的熏陶使学生的美学素养得以提高。

2.马头琴在高等院校教学中的传承

高等院校作为培养专业性音乐人才的场所，自然将马头琴设置为专业课程，尤其是内蒙古地区的高等院校，在马头琴专业课开设方面的工作流程显然更加完备，招聘马头琴专业的教师，注重培养学生的演奏技艺、舞台的表现能力以及演奏的创新能力，为传承民族文化做出贡献。例如在2006年，内蒙古师范大W开设了“马头琴演奏与理论研究”的硕士专业课程，此后，各地区民族大学相继设立了马头琴专业，马头琴专业的本科教学开始普及，硕士生教学正在逐步推进，传统的拜师学艺的马头琴传承模式逐渐向学校传承的模式转变。另外，除了学校传承的教学模式之外，演奏马头琴的艺术家们还在各地的高校开设了马头琴培训班，给马头琴的兴趣爱好者们提供学习马头琴的机会。比如内蒙古大学艺术学院的额尔敦布和老师的马头琴培训班，为马头琴的传承提供了坚实的课堂载体。

三、结语

总之，学校作为文化传播的主体，传承马头琴的责任不容推卸。明确马头琴的教育功能，对于推进马头琴的传承有着深远的现实意义。

参考文献：

[1]麦拉苏. 简议马头琴演奏在学校教学中的传承[J]. 音乐时空，2015，（22）：168.

[2]李樱桃. 传承发展马头琴是不变的追求――访马头琴制作名家布和[J]. 乐器，2015，（09）：20-22.