浅谈在教学中如何使用多媒体技术

1 多媒体技术的使用现状

1. 1 多媒体教室硬件调查

多媒体教学硬件设备包括投影仪、操作台、音响等部分。根据调查，有的同学认为使用多媒体设备上课时，教师光线条件欠佳，影响做笔记；同时也有部分同学认为在使用投影仪时，呈现出来的画面不够清晰，影响学习效果。这充分说明了现在多媒体教学设备还是比较落后的。

1.2 教师教学技术调查

从上课节奏、课堂交流以及操作水平三个方面论述教师多媒体教学的使用现状。有70%的学生认为上课节奏适中，20%的学生认为速度太快，影响做笔记，仅仅10%的学生认为速度过慢，由以上数据可以看出，教师授课速度过快，这样会引起学习的疲劳，不利于提高课堂教学效率。有65%的学生认为多媒体授课时经常会有师生互动，5%认为从不提问，30%的学生认为偶尔会提问。有60%的学生对课件的效果不是很满意，有10%的学生认为课件效果很好，30%的学生认为课件可以接受，效果一般。

2 使用多媒体教学的意义

我们都知道，传统的教学方式是以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心。教师在课堂上凭着一支粉笔、一本课本、一张嘴巴进行单项的信息传授，这是效率极低的满堂灌教学方式。思想品德课是相对枯燥乏味的课程，对于这样一门乏味的课程如果使用说教的教学方式，必然导致老师上课没有新鲜点，学生听课没有激情。这样时间久了，老师也不愿意去授课，更严重的是这样会阻碍学生创造性思维的培养，使得学生的个性成长成为空谈。这样的教学方式是不人性化的，没有真正确立学生的学习主体地位。这样的教学效果是停留在记忆层次的，培养出来的学生也就是书呆子类型的，这与我们培养新时代人才的思想是相悖的，这是改革的重要原因。

2.1多媒体技术是思想品德课教学改革的基础

21世纪人才最贵，是人才创造了这样一个快速发展的经济时代。这样一个时代显著的特征是信息技术的高速发展和大量应用。就以计算机为例，现在计算机已经渗透到社会的各行各业。当然教育工作也可以从中获取大量的有利帮助。这个主要体现在多媒体技术在课堂教学方面提供的了一套新的便于操作的技术。结合思想品德课来说，就是对传统的教学方法、教学手段、教学模式一种改革，这样一个改革是质的飞跃。具体来说就是将枯燥的课堂内容化为生动形象的图画，将抽象的说教化为美妙的声音，这样可以最大程度上激发学生的学习兴趣，吸引其参与到教学过程当中。

2.2多媒体技术和网络技术的集合，形成新的开放式教学方法

在信息时代，网络是我们了解人类社会的窗口。摒弃传统教学活动中，将网络媒体引入到课堂教学是新时代教学工作的特征。丰富的网络资源可以帮助学生了解封闭式教学中课堂上了解不到的知识，在学生学习过程中所起到的帮助作用是不言而喻的。比如在讲“情系祖国”一节时，我们可以链接到我们的名山大川、伟大的历史人物、文化瑰宝、著名建筑等，让学生具体认识到我们祖国历史的辉煌，这样形象的授课过程，既可以让学生领略到祖国的壮丽，又可（下转第39页）（上接第19页）以感受到祖国文化的博大精深。从而达到不言而教的效果。

2.3 多媒体教学可以有效的提高教学质量

多媒体教学手段具有生动的素材，在设计、情感、创意、意境等各个方面给学生强烈的冲击，大力吸引学生注意力，同时为学生提供了直观的学习环境，在一个身临其境的环境中学习，可以在感情引导方面起到独特的作用。这样可以在很大程度上引领学生借景悟理，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

3 多媒体技术在思想品德课中的运用方法

3.1 再现情景，加深理解

每个学习的人都喜欢直观的画面效果，如果利用投影仪正好可以满足这样一个需求。利用投影仪教学，可以很充分地调动学生各个感官的认知能力，可以帮助学生更快更牢的记忆。从这个出发点，我们在教学活动中，应该适当地加入投影仪教学，从而达到突破重点难点、帮助学生达到更好学习效果的目的。

3.2 声画并茂，突破重点

多媒体可以将丰富的影像文件融入到课件当中，能够充分的调动学生们的感官认知能力，让学生将感情融入到所学习的内容当中。举个例子，在讲授《民族精神代代传》时，运用了我们抗震救灾时的一些媒体资料，将这些信息传达到学生面前，这样充分凸显了全民族团结一致、共同奋斗的精神面貌。这样运用鲜活的事实感染了学生的情感，让学生深刻体会什么是民族精神，让他们认识到，自由发扬这样一种民族精神才能把我国建设成为一个文明、富强、民主的社会主义社会。

4 多媒体与思想品德课结合中应注意的问题

4.1恰当运用，主次分明，重新认识教育目的

我们应该恰当地处理好多媒体在教学任务中的地位。要明确的认识到多媒体教学也只是教学工作的工具，是一种信息传递的方式和途径。这样就要求我们在制作课件的时候要清楚的认识到主要和次要，不能过分盲目地添加媒体资料，这样虽然会让课件更加美轮美奂，但是很有可能会影响到授课的质量。

4.2正确处理与传统媒体间的关系

多媒体技术是以传统媒体借助计算机技术发展起来的新技术，它和传统的教学方式是不会相互排斥的。多媒体技术自问世以来留给人们的就是其图文并茂的鲜明特征。利用这样一个优势，它可以带领学生走入情景，将自身融入到学习环境中。我们应该清醒的认识到，虽然多媒体优势非常明显但是并不意味着可以完全的代替传统教学方式。如果教师过度的依赖多媒体技术，那就相当于给学生上欣赏课，当图画声音等元素大量的充斥着学生的神经，那样就会使得学会阅读和语言表达能力大大的减弱。所以，只有正确地使用多媒体，才能让多媒体的存在和发展走在正确的道路上。

4.3 忽视板书的作用

使用多媒体教学可以有效的降低板书的量，但是不能完全忽视粉笔的作用。板书可以将知识的固定性、整体性和规范性给学生呈现出来。假如没有了板书，取而代之的是多媒体呈现出来的课件，我们知道课件的画面是在不断变动的，这样会影响课堂的整体性，不利于学生记忆课堂知识。

由以上分析我们可以看出，在日常教学过程中，只有正确认识到多媒体的价值和优势，才能正确的处理好多媒体教学和传统教学的关系，也只有处理好了两者的关系，才能发挥多媒体在教学过程中的价值。