浅谈高中信息技术课程与其他学科的整合

摘 要：高中信息技术课程主要是培养学生处理信息和运用信息的能力，而高中信息技术教学的目标是与其他学科进行全方位的整合，将信息技术渗透到各个学科中，运用信息技术使得各个学科的教学更加完善，使得教学效率得到提高并且提升高中生的综合素质。

关键词：信息技术；高中生；学科

一、高中信息技术课程与其他学科整合可以提高高中生学习的积极性

高中的学科学习内容更加复杂和深入，如果没有兴趣作为支撑，很多高中生会感到学习是一种负担，学习的积极性不高。然而学习兴趣很大程度是需要在平时的教学中不断培养的，高中信息技术课程中涉及了不少多媒体技术，这些技术可以充分激发学生的学习兴趣。对于一些教学内容较为抽象复杂的内容，例如数学，就可以利用信息技术课程对图像进行演示，让学生从以往平面图联想立体图直接变为观看3D立体图直观地去理解，这样对一些抽象的问题能够有一个更加透明的认识。

二、针对不同学科的特点，更加深入地进行与信息技术的整合

信息技术课程中介绍了很多编制软件，这些软件运用到其他学科的教学中，可以让原本枯燥无味的教学气氛变得轻松有趣，学生通过视觉、听觉、感觉多方面地感受，全面地去接受知识点，这些多样化的方式也能够让学生保持在一个注意力相对集中的状态。

比如说语文课，往往会教授一些文言文课程，这些文言文虽然拗口复杂，但是其背后蕴含的故事或者寓意是非常深刻而且精彩的。如果能够运用信息技术剪辑或者设计一些动画，会让学生更好地理解文言文的内容。而高中的物理，往往有很多实验课，教师也可以利用信息实验室，在信息实验室中有很多物理实验中可能会用到的道具，比方说滑轨、弹簧、小球等。在信息实验室，教师可以首先用视频展示，然后再让学生亲自进行实验，这种教学方式，既能提高高中生的动手能力，也能让高中生对所学的物理知识有更深的印象。

除了上述介绍的各种方法，其实还有很多方法有待发掘。为了达到更好的课堂效果，可以选择更加合适的信息技术方法。比方说，高中信息技术基础教材中介绍了图形用户界面（GUI）、语音识别技术（ASR）、语音合成技术（TTS）等都可以灵活地应用到各个学科的教学中。相信以这种方式进行的教学，可以使教学质量有所提高，对高中生的实践创新能力也会有很大的帮助！

参考文献：

孙月圣.信息技术与课程整合的误区与对策分析[J].中国成人教育，2009（18）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第七中学）