浅谈数学能力的培养

如何用素质教育的思想来改革数学教学，变“应试教育”为“素质教育”，从以教师为主体发展为以学生为主体，从以传授知识为主转向以培养学生为主。下面我就数学教学来谈谈学生数学能力的培养。

一、激发对数学的兴趣，诱发学习动机

1. 通过对数学史的介绍，调动学生的兴趣

开始，我着重介绍数学发展史，告诉学生，数学是人类劳动和思维的产物，介绍数学发展过程中一些体系的形成以及原因，趣味数学、模糊数学和现实生活中的数学，让学生知道，数学是在社会生活中，由于需要而逐步发展起来的，它不是不可理解的，他就在我们身边。这样可以极大地激发学生的兴趣，进而增加学生的学习动机。

2. 挖掘数学美，打消数学是单调、枯燥、乏味的偏见

心理学表明，人们通过对美的感受，能使大脑进入兴奋状态，从而产生愉快的心理体验。我们通过数学美的介绍，如数学结构的对称美。直观图的图形美等等，让学生得到美的感受，进而热爱数学这门学科。

二、练习形式多样，生动有趣

兴趣是学习的最好老师，是求知欲望的基础，在课上学生学习情节往往处于比较低落的阶段，教师可以让学生动手操作体验学习数学的意义与乐趣，练习形式多样，用游戏竞赛等教学方法，激发学生兴趣，充分调动学生参与的积极性，让学生在兴趣盎然中进一步理解概念，扎扎实实地掌握知识。通过玩“猜猜看”游戏，使学生懂得不能光看一个面，就判断它是长方体还是正方体，必须观察到所有的面才能进行判断。从而给学生留下深刻的印象，同时也渗透了辩证的思想教育。

三、授之以法，终身受益

学生是教育教学的主体，学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。“教是为了不教”，对于学生来说，主要培养他们学习的科学性，帮助他们逐步学会有关的学习方法，学会进行智力活动，逐步形成独立思考等学习能力。这要求教师从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的要求，不能仅限于向学生进行课本例题的分析和讲解，而且要教会学生查字典、找资料、做笔记，组织材料等学习方法。只要授之以法，当学生进入高一级学校学习，乃至步入社会后，都能对学习方法进行调控、改进，使之不断完善，受益终身。

总之，数学教学要在课堂上不断提升学生各方面的能力，能使学生适应日益激烈的社会竞争，使学生学习有用的数学，成为有用的人才。