注重培养初中生探究能力与数学应用能力

摘 要：培养创新型人才是实现创新型国家的有效途径，创新能力中两个重要因素就是探究能力和应用能力。初中数学的学科特点决定了该学科的教学工作能够有效地提升学生的探究能力和应用能力。进而能够有效地培养创新型人才。本文结合当前初中数学教学现状，对如何有效地提升学生的探究能力和应用能力进行探索。希望能够对有关的初中数学教学工作有所帮助。

关键词：初中数学 探究能力 应用能力

随着社会的发展与进步，数学在科技、生产以及生活诸多领域具有广泛的应用前景。数学的教学工作，不仅仅是为了对学生进行数学知识的灌输，更重要的是培养学生的数学实践能力以及创新能力。探究能力和应用能力无疑是将理论转化为实践应用的关键因素。在初中数学的教学工作中，教师应该清楚地认识到这一点。本文首先对数学探究能力和应用能力的概念进行阐述，然后，结合当前教学现状探索如何提升初中生的数学探究能力和应用能力。

一、数学探究能力和应用能力

（一）数学探究能力

探究能力主要是指人们为了更好地对事物之间的联系进行描述，对现象的本质进行了解，形成系统的思想理念而采用的各种方法. 初中教学背景下，科学探究能力主要是指借助多种方法，有效解决数学学习过程中的各类问题而表现出来的适应能力和心理特征。其主要内容包括：问题意识、探究意识、探究能力和合作意识。

（二）数学应用能力

数学应用能力可以看作是：借助数学知识，对实际问题进行分析，并有效将其解决的能力。其中的实际问题是包括日常生产、生活的所有具有实际意义的数学问题。通常情况下，初中数学应用题是结合学生本身掌握的数学知识，联系实际需求而设计的实际应用问题，其对于学生分析问题、解决问题的能力提升具有重要意义。

二、数学探究能力和应用能力的培养策略

（一）创设实际问题情境，引导学生进行问题探究以及数学知识应用

数学来源于生活，又应用于生活。教师借助学生熟悉的实际问题创设问题情境，不仅能够更好地吸引学生的注意力，还能够使其明白学习数学知识的实际意义，并产生强烈的学习欲望，主动地进行探究学习。同时，新课的实际问题与实际生活紧密联系，学生自然会更好地掌握所学知识的具体应用，其应用能力也会得到一定的提升。

（二）具体情境中，自主探究，感受数学知识应用

学生之所以认为数学课程难学、难懂，就是因为传统的“灌输”模式直接将抽象的数学概念灌注到学生的脑中，对抽象概念的强制性记忆当然是“苦不堪言”的。新课改中，非常鼓励学生养成自主、合作以及探究等学习模式，强调学生的主体性以及教师的引导性。在这一教育理念指导下，教师可以为学生创设具体的现实情境，引导学生在自主探究、合作交流中理解数学知识的内涵以及外延，感受数学知识的实际应用，并不断地进行知识的应用创新，进而在探究中发现解决问题的关键，在解决问题过程中培养解决实际问题的能力，最终实现理论联系实际，实际中创新的目的。

（三）合作学习，解决问题

合作学习是指在教师的引导下，根据教师提出的实际问题进行初步论证。合作学习并不是优等生教导“潜力生”，也不是单纯的小组讨论，而是在教师的引导下，小组内成员精诚团结，相互帮助，共同进步。其基本方法主要包括：小组游戏竞赛法、团队研究法等。

其中，小组竞赛法是教师将班级的全体成员均分成5人左右的“异质”小组，同一个小组共同完成教师分配的探究任务。当任务完成时，进行小组之间的成果竞赛，这种方法可以有效地替代平时的“月考”或者“单元考试”，并且，由于任务都是与实际问题相联系的，加之解决方案不唯一，所以，学生在探究的过程中，不仅要对实际问题进行深入分析，还要将所学知识不断尝试于解决过程中，其探究能力和应用能力自然而然就会有所提升。

团队研究法，该方法的设计目的就是为了给学生提供丰富的学习经验，其可以与小组竞赛法联合使用，不过这个时候，教师给每组分配的任务可以相同，也可以不同。不同的时候，教师可以将一个大的实际问题分解成若干个小问题，然后，分配给各个探究小组。

（四）借助课外实践，激发学生的探究兴趣，提升数学应用能力

掌握知识，并运用知识解决问题才是初中数学教学的完整目标。要想真正地依靠数学课堂教学，是很难真正实现教学目标的。因此，要适当地进行教学的“有效补充”，数学课外活动就是一个非常好的“补充渠道”，实践证明，其在促进学生探究能力和应用能力上起到了重要作用。

“兴趣是最好的老师，其永远战胜责任感”这句话已经得到了教育界的普遍认可。初中生对各种实践活动充满了好奇心和探究心。教师应该充分利用这个特点，积极组织各类数学兴趣小组，引导学生自发地发现生活和学习当中的各类数学问题，并结合所学数学知识，进行深入研究，探寻解决问题的方法，最终将问题加以解决。

近年来，随着教育体制改革的不断深入，国内的义务教育工作取得了丰硕成果。传统的“填鸭式”教学模式正在逐步退出教育舞台，并且，教育目标也逐渐转向为“培养学生的实践能力”。初中数学作为一门重要的基础学科，其在培养学生探究能力以及应用能力上发挥出重要作用。尽管在目前的初中数学教学过程中，还存在一定的不足之处，但是，我们有理由相信，在不断的教学改革中，一定会更好地提升初中生的探究能力和应用能力。

参考文献：

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[2]朱颖霞.例谈信息技术课堂教学的导入方法[J].科学大众（科学教育），2011（01）.