政治教学手段要具有艺术性

【摘要】课堂教学要有艺术性，政治课堂教学更要有艺术性，这样才能将枯燥无味的理论说教转变为学生易于接受的事实，让学生铭记于心，终身难忘。本文从教具的应用、手段的融合、学生的需求等方面进行了阐述，这些符合新课改的要求，体现了政治课教学的实用性，增强了政治教学的趣味性，调动了学生学习的积极性。

【关键词】政治教学 艺术性

俗话说：交往有交往的艺术，说话有说话的艺术。当然，我们的政治课教学也有着如此的艺术。毕竟，充满艺术的东西才会受到更多人的喜欢，而有了喜欢自然就有了发展的空间。

一、新课标对政治课的要求

在新课标的要求下，我们的政治课需要增强其人文性、实践性、趣味性等，与以往的政治课教学相比，现在的教学更加注重贴近学生的生活，使原本被学生认为枯燥乏味的课堂更具有人情味。同时，更提倡通过政治课的学习，帮助学生解决一些生活中遇到的现实问题，充分体现政治课教学的实用性。

二、现代教学手段的运用

教学内容的充分传递自然要通过教学手段的有效运用才能够得以实现。而以往的教学手段更多的是采取教授法、填鸭式，随着科技的进步，社会的发展，学生的知识面也在随之不断地拓宽，以往的那种方式早已不能适应目前这些学生的需要。而此时，也就要求我们教师在教学中采取更加先进、灵活多样的教学手段，为学生提供更为丰富、生动、有趣的课堂内容及形式。

1 多媒体教学工具的有效运用。在现代的教学工具中，多媒体无疑是很多年轻教师喜欢运用的，而通过这些先进的教学仪器，我们可以为学生搜索到更多书本上没有的知识和内容，这些可以是书本上一笔带过，没有加以详细分析的，也可以是有关本课知识点的一些趣闻、典故。现在的学生往往对这些内容更加感兴趣，也许一学期下来，课本上的知识点记得不够清楚，但是，对于他们，这些典故和趣闻也许还记忆犹新，而这也正好起到了以事例教育学生的作用。当然，通过多媒体工具，也能激发学生对这门课程的学习兴趣，视频播放、图片展示、歌曲欣赏等，都能激发学生的学习兴趣。人们都说兴趣是最好的老师，有了兴趣也就有了学习的动力。对多媒体的运用无疑也起到了这样的作用，而这样的教学手段也是当前我们老师应该积极运用的，当然这也符合新课标对人文性、趣味性的要求。

2 其他教学手段在政治课教学中的融合。当然，除了利用科技带给我们的便利以外，我们还应该学会取长补短、借鉴和融合。我之所以这样说是因为，我们还应该融合音乐、美术以及相声、表演、辩论等艺术性极强的科目和内容中的有用技巧。而这些正是丰富政治课人文性、实践性、趣味性的有力的现代教学手段。

以《走进青春》为例，从课堂导入来说，我们就可以采取歌曲欣赏的方式进行导入。由于现在的初中生往往自觉性、自制力不够，而通过音乐可以凝聚学生的注意力，使他们尽快地将心从课后的玩耍中收回到课堂上来。由于本课所讲内容为青春期的一些变化和烦恼，而初一的学生也正是刚刚告别童年，步入青春期的初始阶段，所以我考虑以《童年》这首歌曲进行切入，通过对童年的美好回忆，引出学生对青春期的烦恼。

之后，在新课的讲解过程中，我们可以从美术的角度出发，让学生在班上展示自己提前准备的童年时期和近期所照的照片，通过对比，发现自己身上的明显变化。当然，也可以让学生画记忆中童年的自己和现在的自己，寻找自己的一些变化。而对于变化所带给学生们的烦恼，我们则可以利用网络中“漂流瓶”的形式，让学生写下自己的烦恼，让它们随漂流瓶而去。或者，可运用“爱心姐姐邮件箱”的形式，让学生用不记名的形式写下自己的烦恼，最后交给老师，老师则对学生普遍存在的烦恼进行疏导。

对于辩论来说，年纪稍小的初一、初二的学生可能会感到一定的难度，那么，可以将这一教学手段运用于初三的教学中，让学生初步地体会辩论的形式，培养其逻辑性和反应力。比如可拿《做一个负责任的公民》中16岁的吴小玉的故事为背景，将班上的学生分为两组（正方和反方），正方从向公司汇报的角度出发，寻找支持点，而反方则从不向公司汇报的角度出发，寻求反驳正方观点的论点及论据。通过这样一个辩论过程，可以让之前还犹豫于不汇报的学生更加清楚地明白之所以要向公司汇报的原因，从而学会在以后的生活中勇敢地承担错误所带来的责任。

3 教学手段的选择要以学生的需求为出发点。对于政治课教学中现代教学手段的运用远远不止这些，而我们作为老师，唯一需要记住的就是，教学手段的选择要以学生的需求为出发点，一些学生所喜欢的和乐于接受的方式，我们都要敢于去尝试，懂得借鉴其他学科教学中所采用的有用手段，力图使政治课教学更加丰富、生动、有趣，让学生真正不再为枯燥的政治性问题或理论而烦恼，而反过来，要让他们感受到政治课所带给他们的轻松、愉悦和丰富的内涵。