浅谈小学生学习习惯与小学语文成绩的关系

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0084-01

世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，教师应着力培养学生的良好学习习惯，帮助学生形成良好的个性品质，古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教是为了不教。教师培养学生良好的学习习惯。对学生学习过程中不正确的学习方式或不良习惯应给予引导、改变是十分重要的。

一、树立习惯培养，忠于知识传授的教育观

小学生刚进入一年级时，在幼儿园和学前班已经学到了一些与一年级重合的知识，这使他们在一年级的学习中有一定的“资本”，也就是我们经常说的“老本”。同时他们也形成了很多不良习惯。就拿第一册中的声母、韵母和简单的汉字来说吧！学生们从幼儿园中班开始到学前班，三年时间就学这一点点知识，他们整天都在玩中学，这时他们的注意以无意注意为主，可进入小学阶段，要求就不同了，只有无意注意是不行的，但有一些老师为了急于提高学生的第一次月考成绩，就疏忽了学生良好学习习惯的培养，家长们看到自己的孩子在一年级语文成绩不错，就更不注意孩子良好学习习惯的培养了，总认为只要孩子成绩好，其它方面都无所谓。其实他们根本不知道孩子是在吃“老本”。殊不知，孩子们吃完了“老本”，到了一年级下册或者二年级上册，学习成绩就直线下降，老师、家长都觉得不可思议，其实这就是孩子学习习惯不好才出现的问题。因此学生行为习惯、学习习惯的教育、养成就显得尤为重要，有了良好的学习习惯，孩子才能持续的学习进步。

二、要有持之以恒培养孩子良好学习习惯的态度和决心

四年的学龄前生活，孩子们在学到一些“好东西”的同时，也养成了不少不良的或者与小学生要求相违背的习惯，要养成良好的学习习惯，需要老师、家长长期的教育帮助和很长一段时间的巩固才能有所成效。

因此，有经验的老师和家长在孩子刚进入一年级时，不急于追求高分数，而是狠抓学生良好学习习惯的养成。入学的第一个星期，基本上就用来培养学生在学校里的各种良好学习习惯，刚入学时，教师不应急于教授孩子知识，应考虑先培养孩子的良好学习习惯：如教给孩子正确的坐姿，正确的握笔姿势；培养孩子认真听课的习惯。教会孩子做事集中注意力；告诉孩子要养成认真写作业，按时完成作业，从小学会认真思考问题等。并告诉孩子们，这些对他们今后的学习很重要。而且还应及时召开家长会与家长取得一致认识，积极配合老师做好孩子的学习习惯培养。

三、常抓不懈，把学习习惯的培养贯穿于学习过程的始终

其实，小学语文知识不外乎就是让学生学会听、说、读、写、用等。当然，它们之间不是独立存在的，而是有着千丝万缕的联系，你中有我，我中有你，每一次的学习过程都会以各种形式把这些知识呈现在试卷上。因此，教师在教学的过程中时时注重抓好学生的学习习惯培养，利用好每一个教学资源，渗透学习习惯的养成，从入学之初入手，在教学听说读写的每一个细节上培养好孩子的听、说、读、写的正确的学习方式和学习习惯。且在之后的更长时间里，把学生的学习习惯培养好，让他们学会自主学习，能够主动的学习书本知识，当然考试成绩也就不会差了。

总之，好习惯受用终身，教师应当重视，认真抓好。学生一进校就把他们的坐姿培养好，教给他们正确的握笔姿势和写字方法，并让他们养成良好的习惯，我们还担心他们写不好字吗？培养他们上课认真听课，注意力集中的好习惯，他们还会不掌握课堂上老师讲的知识吗？培养他们认真思考、认真写作业的好习惯，他们还完成不了作业和不能回答问题吗？培养他们每天早起二十分钟读书的好习惯，小学六年下来，我们还担心他们阅读量达不到小学生要求吗？培养他们能够独立解决问题的好习惯，遇到事情时，他们还会不用自己所学知识去解决问题吗？可以说，小学生的良好的学习习惯是小学生学习成绩优异的决定性因素。

《小学教育学理论教程》规定：“教师是社会的专职教育者，教师的任务是向受教育者――年轻一代的身心施加符合社会要求的影响，指引他们通过自觉的学习活动，使自己成长为符合社会要求的新一代”。教师培养学生的良好的学习习惯，正是向他们施加符合社会要求的影响，让学生通过自觉学习，成长为祖国有用的建设者和接班人。